Зоопсихологія та порівняльна психологія

Автор: доктор біологічних наук, професор Моїсеєва Л.А.

Пояснювальна записка

Курс “Зоопсихологія та порівняльна психологія” є загальнопрофесійною дисципліною та призначений для студентів 1 курсу очної та заочної форми навчання.

Курс передбачає 30 академічних годин лекційних занять, 18 академічних годин семінарських занять на групу.

Курс "Зоопсихологія і порівняльна психологія" передує основні психологічні курси, що читаються в Інституті психоаналізу.

Мета курсу полягає у формуванні у студентів уявлень та понять про логіку виникнення психіки у філогенезі, про специфіку психічного відображення порівняно з іншими формами відображення у живій та неживій природі. Курс розкриває принципи формування психіки у еволюції. У ході курсу студенти отримують уявлення про різні рівні організації життєдіяльності та форм відображення у природі. У цьому психіка людини і тварин розкривається як із рівнів організації відображення як і форма регуляції життєдіяльності.

У змісті курсу виділяються три основні кола проблем, які конкретизуються у таких завданнях:

• вивчити проблеми виникнення та організації психіки як функціональної системи та особливої ​​форми відображення світу;
• вивчити види та форми психічної регуляції у тварин, рівні психічної організації у тваринному світі;
• проаналізувати якісні відмінності психіки тварин від психіки людини

Якщо вивчення другого та третього кола проблем дає студентам конкретні уявлення про види та форми психіки, то вивчення проблеми виникнення та загальної організації психіки має на меті розширення світогляду студентів та розвитку логіки їх мислення.

Зміст

Розділ І."Психіка як системна властивість"

Тема 1. Етологія та зоопсихологія

Атомістичний та холістичний підходи у вивченні психіки. Антропоморфізм та механіцизм у зоопсихології. Відображення в живій та неживій природі. Відображення як загальне властивість матеріального світу. Механічне та функціональне відображення. Допсихічні форми відображення та регуляції активності в природі. Стрес та ентропія. Окисно-відновні процеси у підтримці гомеостазу. Стрес як фізіологічна реакція організму (Ганс Сельє). Ситуації, де психіка не потрібна, та ситуації, де вона необхідна (П.Я.Гальперін). Відображення як умова організації активності та будови рослин. Найпростіші форми регулювання активності. Тропізми та таксиси.

Тема 2. Рівні психічного відображення (А.Н.Леонтьєв)

Сенсорний рівень організації психіки. Природа та форми інстинктивної поведінки. Механістичні теорії інстинкту. Етологічні дослідження та теорії інстинкту (К.Лоренц, Н.Тінберген). Вивчення інстинкту комах (Ж.А.Фабр).

Перцептивний рівень організації психіки. Навички та форми навчання у тварин. Дослідження І.П.Павлова. Проблема механізмів навчання тварин. Досліди Е.Торндайка та Б.Ф.Скіннера. Трактування навчання в біхевіоризмі. Імпритинг як форма фіксації досвіду.

Рівень інтелектуального психічного відбиття. Інтелектуальне розв'язання задач тваринами. Досліди В.Келера. Обмеженість інтелекту тварин, Н.Ю.Войтоніса, Н.Н.Ладыгиной-Котс та інших. Психічний образ як “запасне полі” дії. Психіка як орієнтовна діяльність тварин та людини. Проблема інстинктів в людини.

Принципова відмінність психіки людини психіки тварин. "Слово" як знаряддя психічного відображення людини. Перші спогади.

Розділ ІІ. «Місце людини веволюції біосфери»

Тема 3. Порівняльний аналіз еволюційних теорій

Тема 4. Суспільні форми поведінки людини та тварин

Розділ ІІІ. «Людина як суб'єкт спільної діяльності»

Тема 6. Біологічний та психічний розвиток

Генетична структура людини, як виду. Людина як об'єкт та суб'єкт пізнання. Особливості анатомічні, фізіологічні, інтелектуальні та моральні. Вплив цивілізації (науки, мистецтва тощо). Клонування: пародія чи безсмертя. Майбутнє людини: інструменталізм чи комунікативність.

---