1. Історія становлення профорієнтації.
Початок профорієнтації нерідко відносять до 1908 - до моменту відкриття першого профконсультаційного бюро в м. Бостоні (США). Однак згідно з іншою точкою зору профорієнтація з'явилася набагато раніше, у давнину. Виникла проф-орієнтація із потреб розвитку людського суспільства, а тому вона, як і суспільство, має свою історію та передісторію. Природно, що профорієнтація не могла з'явитися раніше, ніж з'явилися професії, а отже, і потреба в орієнтації на ці професії.
Історія появи деяких елементів оцінки профпридатності людини сягає глибини століть. Це відноситься в основному до діагностики знань, умінь і здібностей. Вже в середині III тисячоліття до н. у Стародавньому Вавилоні проводили випробування випускників шкіл, які готували переписувачів. Завдяки широким на той час знанням професійно підготовлений писар був центральною фігурою месопотамської цивілізації; він умів вимірювати поля, ділити майно, співати, грати музичних інструментах. Під час випробувань перевіряли його вміння розбиратися в тканинах, металах, рослинах, а також знання всіх чотирьох арифметичних дій.
У III тисячолітті до н. в Китаї існувала широко поширена посада і професія урядового чиновника. Відповідно, і тут з'явилися перші елементи профвідбору на цю посаду. Церемонії помітно сприяла атмосфера урочистості та пишноти навколо молодих людей, які наважилися тримати державні іспити на зайняття цієї посади. Іспити ці в китайському суспільстві сприймалися майже як свято. Тему іспиту нерідко давав сам імператор, він проводив безпосередню перевірку знань на заключному етапі багатоступінчастого конкурсного відбору претендентів.
Інші приклади даєнам давня історія Спарти, Афін, Ріма. У Спарті була створена і успішно здійснювалася система виховання воїнів, у Римі - система відбору та навчання гладіаторів.
Даних, подібних наведеним вище, є багато, і всі вони вказують на досить ранній період виникнення елементів того, що зараз прийнято називати профдіагностикою та профвідбором. Якщо виходити з поширеної зараз точки зору про включеність профдіагностики та профвідбору до системи професійної орієнтації, то можна сказати, що профорієнтація виникла давно.
Саме в цей час визначилася практична потреба у залученні робочої сили, її навчанні та розподілі на різні трудові операції відповідно до індивідуальних відмінностей та здібностей людей.
Засновником наукового вивчення індивідуальних відмінностей вважається англійська вчена Френсіс Гальтон.
У своїй роботі бюро керувалося такими положеннями:
за значимістю вибір професії можна прирівняти до подружжя;
професію краще вибирати, ніж сподіватися на вдалий випадок;
ніхто не повинен вибирати професію без ретельного роздуму, без опори на профконсультанта;
молодь повинна ознайомитися з великою кількістю професій, а не братися відразу ж за “зручну” або роботу, що випадково підвернулася;
Вибір професії протікає тим успішніше, чим уважніше профконсультант вивчить особливості особистості вибираючого, фактори успішного вибору та світ професій.
У США більший акцент робився на профвідбір. Питанням професійного відбору багато уваги приділяв директор психологічної лабораторії Гарвардського університету професор
Мюнстерберг. Його можна назвати родоначальником психотехніки.
Перша світова війна (1914-1918 рр.)викликала подальше розширення потреби у визначенні професійної придатності: вона вимагала прискореної підготовки осіб, які мають необхідні військової справи інтелектуальними і фізичними якостями.
Інтенсивне технічне переозброєння промисловості провідних капіталістичних держав, розвиток принципово нової техніки на початку XX ст., У тому числі військової, актуалізували проблему "людина - техніка". Все гостріше стало усвідомлюватися, що не кожен бажаючий може керувати складним технічним пристроєм - для цього необхідні знання, здатності і відповідні навички. Війна суттєво загострила інтерес до питань співвіднесення здібностей людини до вимог професій. Тим самим було підготовлено грунт для розгортання науково-дослідних робіт з тестових методів оцінки особистості. У був створений перший варіант так званого групового тесту, який дозволяв швидко оцінити придатність призовників до військової служби в різних родах військ. Створений тест розглядався як психологічна зброя, тому всі випробування, масштаб досліджень і результати їх зберігалися в таємниці. На основі досліджень проводилося відрахування "негідних осіб", призначення на "чорні роботи" нездатних до ладу, комплектування унтер-офіцерських і офіцерських шкіл, вирівнювання частин за рівнем інтелектуальності, набір у спеціальні частини і т. д.
Як видно з історії, саме життя призвело до появи профорієнтації як практики, і внаслідок – міждисциплінарного наукового знання. [10], [6].