1. Попередження
- Вплив на свідому сферу психіки: переконання, роз'яснення, навіювання;
- активізація інтелектуально-професійних та моторних дій
2. Припинення
жах окремої людини
- у стані відчуженості: залучення воїнів особистим прикладом, пострілом, активізацією моторних дій
3. Ліквідація наслідків
- Розформування у разі паніки, т.к. це "грибок"
Якщо на кожній стадії розвитку негативних психічних станів не фіксувати їх вихідний рівень, не аналізувати їх і не вживати заходів протидії, відбувається автоматичне сповзання з однієї стадії в іншу - більш важку за формою прояви.
Можливий прогноз розвитку цих психічних станів у тому динаміці. Це здійснюється, як правило, у звичайних (тобто в не дуже важких та напружених) ситуаціях. Виявляється існуючий у колективі психологічний контур поширення неофіційної інформації, чуток, ремствування, невдоволення. У цьому контурі завжди можна виявити: генератори чуток, передавальні ланки поширення інформації. Виявлення цих контурів у мирний час може забезпечити ефективність управління їх функціонуванням у бойовій обстановці або вживати своєчасних заходів щодо ізоляції генератора негативних станів колективу, розривати ланцюги руху негативної інформації (енергетики).
Психологічна стійкість передбачає:
- професійну підготовленість (тактико-спеціальний вишкіл);
- психологічну готовність до вирішення завдань у психогенних умовах реального бою.
Динаміка формування станів психічної стійкості
воїнів ЗС СРСР у роки ВВВ.
стає опірним (битва за Москву)
Опірнийстає атакуючим
(Битва під Курськом і т.д.)
Під час ВВВ воїн ставав з кожним роком війни все більш «пружним», тобто психологічно стійким.
Елементи психологічної стійкості:
1.Інтелектуальний компонент: вже в боях під Москвою воїни стали орієнтуватися в обстановці, стали формуватися стереотипи оцінки ворога, передбачення його алгоритму дій, а звідси і можливість запобіжних дій /Курськ/.
2.Емоційний компонент: почуття гіркоти за втрату частини території рідної країни, переживання за тих, хто залишився під ворогом (діти, жінки, люди похилого віку, наприклад, в к/ф «Вони боролися за Батьківщину» -у Лопахіна ), ненависть до ворога. І головне – це емоційна підготовка за умов напруженості, у ситуаціях професійно-бойової діяльності.
3.вольовий компонент: зростала стійкість за рахунок того, що керівництво військами все більше і більше ставало адекватним ситуаціям; ефективним за впливом на людей, грамотним з тактичної, стратегічної та психологічної точки зору. Керівні дії зміцнюють волю як командирів, і їх воїнів. Спостерігається динаміка зростання навичок самоконтролю та саморегулювання.
Події у Чечні переконують: воїн буде впевнений та спокійний, знаючи, що: командир, штаб, апарат з виховної роботи – професіонали, майстри організації бою та керівництва військами; зв'язок забезпечений, товариші-професіонали своєї справи та підтримають у бою, техніка надійна, бойовий ресурс у достатку, тил все має і все вчасно подасть, пораненому чи психотравмованому допоможуть, убитого відправлять на батьківщину та поховають, а країна пишатиметься своїми захисниками та вічно зберігатиме їхня пам'ять. Гарантією всьому може бути те, що армія та народ єдині: армія – це майже весьнарод, як було в роки ВВВ чи це - рідна скибка з усього суспільства, а не відрізаний шматок.
Виникнення, розвиток та зміна бойових ситуацій при виконанні ЗРП бойових та навчально-бойових завдань є бойовою діяльністю командира полку при управлінні вогнем в ході відображення ударів СВН противника.