2. Концептуалізація як засіб створення концепцій
Для розуміння ролі концепції необхідно звернутися і до тісно пов'язаного з нею поняття концептуалізації:
«КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ – процедура введення онтологічних уявлень у накопичений масив емпіричних даних; первинна теоретична форма, що забезпечує теоретичну організацію матеріалу; схема зв'язку понять, що відображають можливі тенденції зміни референтного поля об'єктів, що дозволяє продукувати гіпотези про їх природу та характер взаємозв'язків; спосіб організації розумової роботи, що дозволяє рухатися від матеріалу і первинних теоретичних концептів до все більш і більше абстрактних конструктів, що відображають у межі припущення, покладені в основу побудови картини бачення досліджуваного сегмента реальності.
У перших трьох випадках можна говорити про первинне концептуальне пояснення, що вводить в роботу з наявними даними інтерпретаційний (розпізнавальний) фактор, відсутній у простих первинних емпіричних генералізаціях, закріплений у спеціально винайденому понятті - концепті (типу: "згуртованість", "фрустрація" конфлікт" і т.д.), що розгортає можливу (раніше з приводу концепту розроблену) пояснювальну стратегію.
В останньому випадку йдеться про вироблення концептуальної схеми (моделі, знакової системи) області, що вивчається, що відображає лише найістотніші її сторони (мінімально-необхідний набір вихідних концептів-конструктів, що дозволяє задавати картину наукової реальності). У цьому відношенні вона співвідносна з інтерпретаційною схемою, що забезпечує рух від концептуальної схеми до емпіричного базису (введення фактора первинного концептуального пояснення), і зворотний рух рівня даних до їх концептуалізації в певній моделі.
Концептуалізація як рух у напрямку абстрактногоспіввідноситься з операціоналізацією як рухом до конкретного. Концептуалізація дозволяє: рухатися до дедалі більшого пояснюваної області фактора ("ослаблений" і "сцієнтизований" варіант її розуміння); вписувати одне знання в інше, більш загальне, а зрештою - і в культуру. Концептуальна схема задає теоретичне розуміння цілісності об'єкта, підтримує системні уявлення про нього у дослідницьких процедурах, утримує смислову єдність усередині науково-дослідницької спільноти.
Проблематизація або (і) дискредитація сформованої системи уявлень відбувається не тільки під впливом нових даних, що їм суперечать (що веде швидше до уточнень концептуальної схеми), але, головним чином, через руйнування предметностей, що задаються концептуальною схемою (а, отже, і її самої). У концептуальних припущеннях виявляються неясності, припущення і суперечності, що вимагають побудови нового предмета та онтологізуючої його нової концептуальної схеми (у цьому сенсі знаходження предмета вивчення та дослідження є бачення об'єкта у світлі концептуальних передумов, що випливають із накопиченого знання, або виявленого незнання).
Мета концептуалізації – позначити універсум можливих нині способів роботи теоретично (зокрема забезпечення внутрішньої зв'язності використовуваних концептів і конструктів), запропонувати " оптику " , тобто. бачення предметних полів роботи в дослідному режимі, а також задати уявлення про рівневу організацію знання. Сама концептуальна схема має, як правило, багаторівневий характер, у ній складається складна мережа взаємовідносин концептів, не обов'язково безпосередньо пов'язаних між собою.
Таким чином, концептуальну схему можна визначити як певнусукупність гіпотез та пропозицій (допущень) про природу досліджуваних об'єктів, засновану на наявних теоретичних висновках і висновках, що схоплює тенденції та залежності (закони) між окремими компонентами досліджуваної області та відповідну системі понять, що й дозволяє виходити (через інтерпретаційну схему) на заданими предметами (встановлення зовнішніх зв'язків понять). Більшість стандартних теоретичних проблем формується і так чи інакше вирішується переважно на рівні концептуальних схем (з підключенням інтерпретаційних схем), що служать універсальним засобом теоретичного опису (викладу).