5. Наукове пізнання, його форми та методи
5.1. Специфіка науки та наукового пізнання.
Емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання.
5.2. Методи та методологія пізнання. Загальнонаукові методи
емпіричного та теоретичного пізнання
Основні поняття:наука, класифікація наук, структура наукового пізнання, методи, спостереження, експеримент, аналіз, синтез, абстрагування, моделювання, системний підхід
5.1. Специфіка науки та наукового пізнання. Емпіричний та теоретичний рівні
Пізнавальне ставлення людини до світу здійснюється у різних формах: у формі повсякденного пізнання, пізнання художнього, релігійного, нарешті, у формі наукового пізнання. Перші три області пізнання розглядаються, на відміну науки, як позанаукові форми.
Наукове пізнання виросло зі пізнання повсякденного, але нині ці дві форми пізнання досить далеко відстоять друг від друга (4.1).
Специфіка наукового пізнання
1. У науки свій, спеціальний набір об'єктів пізнання, на відміну пізнання буденного. Наука спрямована в кінцевому рахунку на пізнання сутності предметів і процесів, що зовсім не властиво повсякденному пізнанню.
2. Наукове пізнання потребує вироблення особливих мов науки.
3. На відміну від звичайного пізнання наукове виробляє свої способи і форми, свій інструментарій дослідження.
4. Для наукового пізнання характерна планомірність, системність, логічна організованість, обґрунтованість результатів дослідження.
5. Зрештою, відмінні в науці та повсякденному пізнанні та способи обґрунтування істинності знань.
Можна сміливо сказати, щонаука– це результат пізнання світу. Система перевірених на практиці достовірних знань і водночас особлива сфера діяльності, духовного виробництва,виробництва нових знань зі своїми методами, формами, інструментами пізнання, із цілою системою організацій та установ.
Перша з них характеризує роль науки як найважливішого елемента духовного життя та культури, що грає особливу роль у формуванні світогляду, широкого наукового погляду на світ довкола себе (1.2).
Друга функція з особливою силою виявила свою дію в наші дні, в обстановці НТР, що поглиблюється, коли синтез науки, техніки і виробництва став реальністю.
Перш ніж переходити до аналізу структури наукового пізнання, відзначимо його основне призначення та загальні цільові установки. Вони зводяться до вирішення трьох завдань – опису об'єктів і процесів, їх пояснення і, нарешті, передбачення, прогнозу поведінки об'єктів у майбутньому (3.3).
Структуранауковогопізнаннявключає два рівні – емпіричний та теоретичний. Ці рівні не слід змішувати зі сторонами пізнання взагалі – чуттєвим відображенням та раціональним пізнанням. Справа в тому, що в першому випадку маються на увазі різні типи пізнавальної діяльності вчених, а в другому - йдеться про типи психічної діяльності індивіда в процесі пізнання взагалі, причому обидва ці типи знаходять застосування і на емпіричному, і на теоретичному рівнях наукового пізнання.
Самі рівні наукового пізнання різняться за низкою властивостей: щодо предмета дослідження. Емпіричне дослідження спрямоване на явища, теоретичне – на сутність; за коштами та інструментами пізнання; за методами дослідження. На емпіричному рівні цеспостереження, експеримент, теоретично - системний підхід, ідеалізація і т.д.
У разі це емпіричні факти, класифікації, емпіричні закони, у другому – закони, розкриття істотних зв'язків, теорії.
УXVII-XVIII і частково в XIX ст. наука ще знаходилася на емпіричній стадії, обмежуючи свої завдання узагальненням та класифікацією емпіричних фактів, формулюванням емпіричних законів.
Надалі над емпіричним рівнем надбудовується теоретичний, пов'язаний із всебічним дослідженням дійсності в її суттєвих зв'язках та закономірностях. При цьому обидва види дослідження органічно взаємопов'язані та припускають один одного у цілісній структурі наукового пізнання.