99 статей - EduArea
Зразки частин лекцій різних напрямів економічних бізнес-шкіл РФЕІ
Якщо Ви розраховуєте, що, заповнивши під час навчання свою пам'ять «відомістю», Ви збільшите тим самим свій особистий капітал, дуже помиляєтеся.
Якщо хочете дізнатися, наскільки добре Вас навчають, стежте за своїми руками. Навіщо? Тому, що знання неможливо передати від викладача до студента, минаючи роботу. А робота без рук, як правило, не відбувається.
Чому не можна передати знання від наставника до студента без роботи самого студента? А ось чому. І з погляду фізики, і з погляду теорії інформації знання не передаються, а утворюються.
Іноді замість слова "утворюються" ми говоримо "копіюються". Але говоримо ми так лише з тими людьми, які розуміють, що фрактали копіюються не так, як звичайні малюнки.
Пояснимо останню думку за допомогою тієї ж самої піраміди. Отже, піраміда – це фрактал.
У цьому легко переконатися, якщо спочатку прочитати в Інтернеті інформацію про фрактали, а потім подумки зрізати у будь-якої піраміди верхівку та порівняти її з цілою пірамідою. Ви побачите, що зрізана верхівка є зменшеною подобою (зменшеною копією) цілої піраміди.
Тепер зробимо так: не відрізатимемо верхівку у піраміди, а подумки стиснемо піраміду до такого стану, при якому форма її не зміниться, але вмісту всередині піраміди не залишиться ні краплі, тобто обсяг стиснутої піраміди буде дорівнює нулю.
Це і буде найменший фрактал із усіх можливих.
Такий фрактал ми називатимемо наріжним каменем.
Наріжний камінь — ще один приклад порожньої множини. Форма піраміди в нього є, а змісту немає, тому його обсяг дорівнює нулю.
Вловити сенс такої конструкції нескладно, якщоспочатку уявити собі маленьку гумову кульку, всередині якої нічого немає.
Ось ми й кажемо, що його обсяг дорівнює нулю. Але варто нам надути кульку, як обсяг у неї з'явиться, і кулька стане великою.
Якщо випустити повітря з кульки і стиснути його знову так, щоб у ньому нічого не залишилося, то знову отримаємо безліч.
А тепер уявіть повітряну кульку, що має форму піраміди. От і все. Нічого складного. Тепер Ви готові до сприйняття подальших пояснень.
Уявіть, що студент має наставника, а наставник має цінні знання. Знання наставника – це велика піраміда інформації. Цінність цієї піраміди — у його наріжному камені.
Постає питання — як скопіювати всю піраміду знань із голови наставника у голову студента? Ніяк. Скопіювати можна лише наріжний камінь піраміди і лише тоді, коли студент виконує роботу своїми руками.
Чому так, а чи не інакше? Відповідь на це питання можна знайти у священній книзі індіанців племені Майя-Кіче або на моїх заняттях коучингом. Але це вже тема іншої розмови.
Якщо у роботі студента не буде труднощів, не з'явиться напруга. Якщо не з'явиться напруга, температура підсвідомості не підвищиться. А якщо не підвищиться температура підсвідомості, копіювання не станеться.
Підіб'ємо підсумок цього розділу.
Якщо ваші руки, долаючи труднощі, створюють під час навчання щось цінне, що можна покласти у професійне портфоліо, Вас вчать добре.
А якщо ваші руки створюють конспекти лекцій, Вас вчать погано.
Девіз хорошого навчання звучить так:«Вчимо руки через голову!» А девіз поганого навчання полягає в наступному:«Завантажуємо на згадку студента численні відомості».
Але це моя думка. Ви ж із цього приводу можетедотримуватись прямо протилежної точки зору. І матимете рацію хоча б на тій підставі, що клієнт завжди правий.
Запам'ятайте: клієнту потрібно пропонувати не найкраще, а те, що клієнт вважає найкращим. Будь-який каприз за ваші гроші! — ось гасло гарного продавця.
Хочете отримати полегшене навчання – беріть! Хочете отримати свій бізнес - працюйте, не покладаючи рук!
Якщо ж говорити не про Вас особисто, а про бізнес-навчання взагалі, то хорошим його можна вважати лише тоді, коли, крім іншого, воно утворює у студенті здатність відрізняти справжні цінності від уявних.
Адже будь-яка цінність завжди може бути конвертована у гроші, за умови, що вона справжня, а не уявна.
Бізнесмени хочуть мати у себе реальні цінності, а не їхню подобу.
Бізнесмени хочуть взяти на роботу людини, в голові якої є ноу-хау (знання), а не відомості про Стародавній Рим, філософа Сенека, математику Лобачевського і т.д.