Актуальність виставкової діяльності у загальноосвітній школі - Планета Дитинства
Формування художньої культури учнів передбачає, що навчаться цінувати і розуміти прекрасне у природі; брати участь у процесах підтримки та оновлення суспільної культури шляхом удосконалення своєї особистості та власної участі у культурному житті школи. Мистецтво сприяє розвитку особистості. Дитина дізнається, чим займає мистецтво.
Діти прагнуть дізнатися якнайбільше інформації, а потім видати її в малюнку через опосередкований продукт співтворчості вчителя та учня. Дитина усвідомлює красу навколишнього простору. Перебуваючи у пошуку власного світу, дитина ставить перед педагогом завдання, що вимагають творчого втручання. Важливо правильно створювати середовище для дитини, підбирати методи і форми, які б допомагали знайти свій творчий шлях. Образотворче мистецтво допомагає дітям пізнавати світ, сприяє розвитку у дітей світосприйняття та світогляду.
Дітей необхідно з раннього дитинства занурювати у світ краси та добра. Тоді культура формується природним чином і стає потребою. Школа продовжує викликати у дитини інтерес до навколишнього світу через відвідини музеїв, виставок.
Під час уроків діти малюють, ліплять, конструюють.Такі заняття сприяють самореалізації особистості, яка потрібна в будь-якій професії. Для розвитку фантазії, образного мислення, інтуїції у шкільну програму запроваджено предмет «Образотворче мистецтво». Досвід роботи показує, що часу, відведеного на вивчення даного предмета для повноцінного творчого розвитку дитини недостатньо. У зв'язку з цим у МАОУ ЗОШ № 16 м. Єкатеринбурга організовано різні гуртки, ізостудії, що дозволяє створити додаткові умови розвитку творчої особистості. Цікавим є досвід нашої школи в колективній дитячій творчості, який хоч і виходить за межі самої виставкової діяльності, але долучає їх до процесу творення. Запрошення до стін школи школи єкатеринбурзького художника Сергія Малишева, дозволило дітям повною мірою відчути принадність колективної творчої роботи. спеціалізованої мистецької школи, головним «виставковим залом» є стіни навчального закладу, а основним глядачем стають учні, педагоги та гості школи. Діти з перших днів навчання бачать намальований світ, побачений очима своїх друзів, однокласників. І тут, головне не зупинятись на одній експозиції, яка місяцями «мозолитиме» очі (навіть їли це гарна виставка), а вести планомірну роботу зі зміни експозиції, яка буде цікава учням різного віку. Завдання пошуку тематичних виставок лягає на плечі педагога. Наскільки цікавий він сам, багатий його творчий потенціал, настільки буде цікавою та продуктивною його робота з дітьми. Хорошим, методом виставкової діяльності є співпраця з іншими школами. Обмін найкращими роботами, виконанимиучнями різних навчальних закладів дозволить об'єктивно оцінити свою роботу, врахувати ті чи інші недоліки, або впровадити нові напрямки своєї роботи. Паралельно, діти цікаво знайомляться з роботами, представленими іншими школами. Маючи великий досвід виставкової роботи в одній із художніх шкіл міста (ліцеє ім. С.П.Дягілєва), розумієш, наскільки важлива ця складова в естетичному та художньому вихованні дитини. Завдання педагога полягає не лише навчити дитину малювати, а й насамперед думати. Педагог повинен вміти розпізнати в дитині здібності в галузі мистецтва, щоб вона змогла далі продовжити своє навчання у спеціалізованих художніх школах.
На першому етапі створення тієї чи іншої виставки педагог відбирає (можливо, спільно з дітьми) найвдаліші малюнки, результатом такого відбору стає їхня демонстрація всередині класу, школи. Подібна практика дозволяє створити в школі досить серйозний фонд дитячих робіт, який необхідно надалі розділити на різні тематичні напрямки. Така система «шарованого пирога» дозволяє організувати мобільну участь дитячих малюнків у районних, міських та обласних конкурсах.
Діти нашої школи успішно беруть участь не тільки у виставках загальноосвітніх шкіл, а й серед ДХШ та ДШІ («Золотий пензлик», «Золотий пензлик», «Ми малюємо цей світ»).
Стенди з дітьми призначені для розширення художнього простору школи, трансляції дитячої творчості, уявлень у дітей про різні техніки.
Соціальний стан та рівень матеріального добробуту батьківрізний. Не багато хто має можливість відвідувати музеї та виставки. Створюючи виставковий зал при школі, ми зможемо залучати школярів до культурних цінностей.
Ідея створення діючих виставкових стендів виникла з кількох причин. По-перше, школа віддалена від центру міста, це ускладнює організацію екскурсії в музей, картинну галерею. По-друге, програма ізостудії передбачає інтегровану форму роботи з дітьми. Крім того, в умовах школи виставкові стенди можуть стати центром культурно-естетичного розвитку дитини. Все це дозволяє активно співпрацювати з батьками та дітьми під час підготовки експонатів, що сприяє зміцненню спільних сімейних інтересів.
Виставкові стенди призначені для демонстрації об'єктів, які об'єднані чіткою тематикою. За невеликий період роботи у нашій школі стали традиційними деякі з виставок: «Ось вона якась осінь золота», «Йде красуня — зима», «На пелюстках квітів написано послання…». Регулярно відбуваються виставки, присвячені різним святам та подіям.
Сьогодні в Україні така діяльність набуває популярності. Адже виставки, презентації та покази — найкращий спосіб розповісти про себе.
Таким чином, виходячи з результатів нашої діяльності, можна зробити такі висновки:
1. Підвищився інтерес до живопису та до декоративно-ужиткового мистецтва; 2. Розширилися уявлення про навколишній світ, про мікрорайон і рідний край; 3. Займатися в ізостудіях, дитячих художніх школах діти стали більше; 4. Виріс інтерес до творчих здобутків земляків. 5. Діти з бажанням стали брати участь у шкільних, районних та крайових, всеукраїнських виставках дитячої творчості.
У всі часи велику роль у вихованні дітей відігравало прилучення до культурної спадщинилюдства. Грамотна розробка тематики та змісту виставок, залучення до співпраці закладів культури та освіти (краєзнавчий музей, дитячу художню школу, будинок дитячої творчості тощо) допоможе розвитку повноцінної особистості дитини. Дитина, розвиваючись, привласнює цінності, властиві тій країні, суспільству, в якому він живе.
Діти без жодного наміру у своїх малюнках відображають ідеологічну та культурну спрямованість суспільства. Самі діти позитивно ставляться до ідеї виставок, прагнення реалізувати себе, підняти свій статус серед друзів, однокласників, батьків.
Автор: Мартем'янова Любов Вікторівна, вчитель ІЗО, МАОУ ЗОШ №16 м. Єкатеринбург, Україна