Альманах педагога, Грамотна мова вихователя - запорука правильної мови вихованців
Тема сьогоднішньої нашої зустрічі: «Грамотна мова вихователя - запорука
правильної мови вихованців».
Гра - основний вид діяльності дошкільнят і ми сьогодні з вами
теж пограємо, але гра буде діловою.
Кожен із вас протягом гри отримуватиме солодкі бонуси, а самому
активному педагогові буде присвоєно звання «Знаток української мови».
2. Культура промови педагога.Завдання вихователя у сфері розвитку промови дітей – допомогти в освоєнні розмовної промови, вправляти дітей у правильному використанні освоєних граматичних форм. Вчити дітей цьому слід на найкращих зразках рідної мови. Мовлення слід вивчати насамперед шляхом прикладу. Чує дитина промову правильну і мимоволі сприймає її. Від культури промови вихователя залежить культура промови дітей. Пам'ятаючи про це, вихователь повинен вважати професійним обов'язком безперервне вдосконалення своєї мови, щоб ґрунтовно знати рідну мову дітей, яких він виховує. Культурою мови називають її правильність, тобто. відповідність нормам орфоепії (правила літературної вимови), граматики, лексики, правопису, встановленим традиціям для української мови. Володіти культурою мови – означає розуміти значення всіх елементів мови, а й пам'ятати, як прийнято ними користуватися в літературної промови. Специфіка педагогічної діяльності полягає у постійному діяльному контакті з іншими людьми. Робота педагога спрямовано формування особистості підростаючої людини, вироблення певних правил поведінки, інтелектуальний розвиток. Мова педагога – основне знаряддя педагогічного впливу та водночас зразок для вихованців.3. Професійна мова педагога складається здекількох компонентів
Давайте згадаємо ці складові.Однією зі складових мови є якість голосу педагога.Голос
4. Фізкультурна пауза: «Вправи у розвиток мовного дихання».Основної мовлення, що звучить, є правильне мовленнєве дихання. Мовленнєве дихання дуже важливе для здійснення повноцінної мовної діяльності та оволодіння свідомим, виразним читанням. І зараз ми з вами виконаємо кілька вправВправа 1.Сидіти. Робити швидкий вдих носом, потім паузу та швидкий видих через рот на предмет, що висить близько. Відсунути предмет і, роблячи швидкий вдих, також подути. Відсунути предмет ще далі, зробити вдих і знову подути. М'язи живота працюють із хорошою активністю.Вправа 2.Встати прямо. Кисті рук лежать на нижніх ребрах грудної клітки – великий палець попереду, чотири пальці на спині. Зробити видих (всі вправи з дихання потрібно починати з видиху). Потім - вдих носом, на одну секунду затримати грудну клітину в розширеному стані (стан вдиху), потім видихнути. Повторити вправу тричі. При виконанні вправи не нагинатись вперед, вдих робити максимальний.Вправа 3.
Встати прямо, розставивши ноги на ширину плечей. Уявіть собі, що перед вами кущ бузку і ви вдихаєте її запах. Запах чудовий і вам хочеться продовжити вдих. Після вдиху невелика зупинка, а потім повільний видих також через ніс, ніби намагаючись не втратити приємного запаху квітки.Вправа 4.Зробити швидкий вдих і однією видиху вимовити кілька разів поспіль звук П. грудну клітину не стискати, повинні добре працювати губи. 5.Вимоги до промови вихователя ДОП.Мова вихователя повинна суворо відповідати за змістом вікудітей, на яких вона спрямована, їх розвитку, запасу уявлень про навколишнє, спиратися на їхній досвід. Усунення нелітературної лексики – одне із завдань мовного розвитку дітей дошкільного віку. Вирішуючи це завдання, педагогу необхідно дбати про чистоту власного мовлення: неприпустимо використання слів - паразитів, діалектних і жаргонних слів.6. Конкурс: «Знавці української мови».Зараз я пропоную звернутися до норм мови та перевірити самих себе. Проведемо конкурс«Знавці української мови».(Я вам роздам бланки зі словами, у вимові яких найчастіше зустрічаються помилки у мовленні українськомовного населення загалом та педагогів, зокрема. Це помилки, які у своїй більшості визнаються грубими і через це неприпустимі в мові педагогів, тому що на його мову орієнтуються вихованці, їхні батьки і просто оточуючі). Завдання 1: Вам пропонуються кілька слів. У кожній парі лише один варіант правильний. Потрібно вибрати правильну відповідь та підкреслити її. 1.бАнти- банти 2. балуватися -балуватися3. ручить -вручить4. грУшевий -грушевий 5. дВобич -видобуток6. дозвіл– дозвіл7. диспАнсер -диспансер8. ЖАЛЮЗІ -ЖАЛЮЗІ9. запломбувати -запломбувати10.комора -клади11.красивіше– красивіше 12.кілометр-километр 13.почати– почати14.новорождений –новонароджений15.полегшити –полегшити
16.Оптовий -оптовий17.забезпечення– забезпечення 18.премувати –премувати19.принУдить– примусити 20.зрозумів –зрозумів 21.повториш –повториш22.запропонувати- запропонувати 23.сливовий –сливовий 24.стАтуя -статуя 25.тОрти– торти 26.тУфля– туфля 27.немає волка> - вовка 28.немає гУся-гуся 29.углУбленное вивчення –поглиблене30.фенОмен- феномЕн 31.хАос -хаОсШкала оцінки рівня культури мови педагога: 0 - 2 помилки - високий рівень культури мови; 3 – 6 помилок – задовільний; 7 – 10 помилок – низький; Говоріть правильно!Раздаються бонуси.Завдання 2: згадайте прислів'я, в яких зустрічаються слова «мова» та «слово»Раздаються бонуси.Завдання 3:Е або Е
ланцюжку):дельта, купе, модерн, супермен, теніс, фрейліна, пюре(Е) газета, квартет, піонер, рекорд, рейс, секрет, фанера (Е) артезіанська, декан, конгрес, крем, сонет (Е та Е)Різаються бонуси
7. А тепер зверніть увагу на Древо мудрості
Вашим домашнім завданням було знайти висловлювання відомих людей
Кількість балів за номером питання
Анкета «Стиль педагогічного спілкування». Уважно прочитайте запитання. Виберіть найкращий варіант відповіді.Чи вважаєте Ви, що дитина повинна:
Ділитись з Вами своїми думками, почуттями. Говорити вам лише те, що він сам захоче. Залишати свої думки та переживання при собі.Якщо дитина взяла в іншої дитини без попиту іграшку, олівець, то
Ви:Довірно з ним говорите і дасте можливість самому прийняти рішення. Чи не втручаєтеся. Діти самі розберуться у своїх проблемах. Повідомте про це всіх дітей та змусіть повернути взяте з вибаченнями.Рухливий,
заняття був зосереджений, акуратний і добре виконавзавдання, як
Ви вчините:Похваліть і всім дітям покажіть його роботу. Виявіть зацікавленість, з'ясуйте, чому так добре вийшло сьогодні. Скажете йому: "завжди б так займався".Дитина при вході в групу не привіталася. Як Ви зробите:Змусіть його привітатися. Не зверніть на нього увагу. Відразу вступіть з ним у спілкування, не згадуючи про його промах.Діти
Вважайте за краще:Спокійно, не втручаючись, спостерігати, як вони спілкуються і працюють. Допомогти, підказати, зауважити. Займатися своїми справами (записи, підготовка до занять тощо).Яка точка зору здається Вам правильною:Почуття, переживання дитини ще поверхові, що швидко проходять, і на них не варто звертати уваги. Емоції дитини, її переживання – це важливі чинники, з їхньою допомогою можна ефективно навчати та виховувати. Почуття дитини дивовижні, переживання його значущі, до них потрібно ставитися дбайливо, з великим тактом.Ваша вихідна позиція в роботі з дітьми:Дитина слабка, нерозумна, недосвідчена, і тільки дорослий може і повинен навчити його і виховати. У дитини багато можливостей для саморозвитку, дорослий повинен максимально підвищувати активність самої дитини. Дитина розвивається некеровано, знаходиться під впливом спадковості і сім'ї, тому головне завдання, щоб він був здоровий, нагодований, не порушував дисципліни.Як Ви ставитеся до активності дитини:Позитивно – без неї неможливий повноцінний розвиток. Негативно – вона часто заважає цілеспрямовано та плавно вести навчання та виховання. Позитивно, але тоді, коли активність контролюється педагогом.
Дитина не захотіла виконувати завдання під приводом, що вона вже робила
Вручення Почеснихграмот і
Пам'яток для педагогів«Граматично правильна мова вихователя»ВисновокДотримання та постійне вдосконалення своєї мови – це запорука успішності роботи вихователя з мовленнєвого розвитку дітей у ДОП. Нашу зустріч я хочу закінчити казкою «Жив мудрець, який знав усе. Одна людина захотіла довести, що мудрець не все знає. Затиснувши в долонях метелика він запитав: «Скажи, мудрецю, який метелик у мене в руках: мертвий чи живий?». А сам думає: "Скаже жива - я її вбиваю, скаже мертва, я розкрию долоню і випущу її". Мудрець, подумавши, відповів: "Усі в твоїх руках". Не бійтеся вчитися, удосконалюватися, у тому числі й у мовному розвитку, шукати що нове у роботі з дітьми, пізнавати невідоме. Все у ваших руках. Всього найкращого! Дякую за участь! Додаток 1
МДОУ Сараєвський дитячий садок №1
Пам'ятка для педагогів«Граматично правильна мова вихователя» Старший вихователь Дьоміна Є.В Діти дошкільного віку, наслідуючи оточуючих, переймають не тільки всі тонкощі правильної вимови, слововживання, побудови фраз, але також і ті недосконалості мови , які зустрічаються у дорослих Від культури промови вихователя залежить культура промови дітей. Традицією в дитячому садку мають стати тиха мова, правильний тон звернення до дітей, відсутність жаргонних, лайливих слів, підкреслена ввічливість у зверненні один до одного. Мова вихователя, який перебуває постійно у полі зору малюків, у спілкуванні з ними, є для дітей основним зразком рідної мови, культурної мови, тому вона має бути не тільки правильною, з ясним та виразним виголошенням усіх звуків рідної мови, а й витримана у певному. темпі, гучності, має бути інтонаційно виразною, правильно оформленоюграматично, зв'язковий, доступний для розуміння, з правильним і точним використанням словесних позначень. Мова вихователя оцінюється з трьох сторін: змістовність (про що і скільки говорить, що повідомляє дітям), бездоганна правильність форми (як каже), вікова та педагогічна спрямованість (чи вміє говорити з дошкільнятами, чи може переконано та зрозуміло викладати відомості з питань педагогіки дорослим - Батькам, колегам). Педагог повинен дотримуватися літературних норм вимови, усувати у своїй промові різні акценти, вплив місцевих говірок, правильно ставити наголоси (порт – ппрорти, торт – торти, крем - креми, інженер - інженери).Орфоепічні норми.Складність засвоєння правильної літературної вимови полягає в тому, що вимова не завжди збігається з правописом. Тому загальноприйнятим нормам літературної вимови слід навчатися у дикторів радіо, телебачення, у майстрів художнього слова, в оточуючих людей, які мають зразкову культурну мову. Розглянемо деякі правила літературної вимови слів. 1. Голосні букви , що під наголосом , завжди звучать чітко і зрозуміло, оскільки вони позначаються листі відповідної буквою. Порівняйте вимову звукупровтаких
звук,вимовний як середній звук міжаіи,умовно позначається знак про мъ)договір (проіз н о с т с я, : бъгавор); сороконіжка (вимовляється: съръканожкъ). 2. Ненаголошені голосніаіпроу вимові слабшають (звукпрозамінюється і вимовляється як звукаабо як середній звук міжаіи
тисявимовляються якцца:купається (купається), сміються (сміються), обусацца (вчитися). Кусацца (кусатися) 11.У прикметниках чоловічого роду однини з ненаголошеним закінченням на–кий, -гий,- хийзвуківимовляється як середній звук міжаіи (ъ):маленньк'й(маленький), строгий (строгий), тихий (тихий) . 12. При поєднанні деяких приголосних можуть випадати окремі звуки. У поєднанняхстн,
активний учасник конкурсу
«Знавці української мови»,
проведеного в рамках ділової гри
«Грамотна мова вихователя –
запорука правильної мови вихованців»Завідувач Підпис (ПІБ) рік