Аналіз репродукції художнього твору на історичну тему

Цільова установка уроку, орієнтована на ціннісні основи сучасної історичної освіти:

дати яскраве, образне, що відповідає принципам історизму, уявлення про період феодальної роздробленості Давньоукраїнської держави;
дати уявлення про причини та наслідки усобиць давньоукраїнських князів;
дати уявлення про кочівників – сусідів українського народу у XII столітті та боротьбу українського народу з кочівниками;
учні мають навчитися виявляти особливості взаємин українських та половців;
вміти пояснити основні терміни та поняття даної теми;
учні дізнаються, що XII століття – яскрава сторінка історії України.

виховання в учнів почуття гордості за історію свого народу;
розвиток інтересу та поваги до історії та культури;
спілкування з витворами мистецтва допоможе реконструювати багатовимірний та суперечливий образ епохи;
знайомство з епохою Середньовічної Русі через витвори мистецтва, спілкування з художніми творами, їх обговорення сприяють подальшому формуванню специфічних навичок, необхідних грамотному читачеві, глядачеві, слухачеві;
історико-культурний матеріал сприяє формуванню власної доказової та обґрунтованої думки, вироблення особистісного ставлення до культурної спадщини.

формування розвитку логічного мислення через уміння усвідомлювати та уявляти сутність процесів середньовічного життя;
розвиток мови та пам'яті при роботі з документами, підручником та виконанням різних пізнавальних завдань;
формування умінь роботи з ілюстраціями та текстовими джерелами;
продовжити формування умінь аналізувати і синтезувати матеріал, що вивчається через зіставлення з раніше вивченим, а також вміння виділяти головне в джерелах інформації.

В.М.Васнецов «Після побоїща Ігоря Святославича з половцями»1880, Москва, Третьяковська галерея.

1) Тип - картина; жанр – історичний; сюжетне історичне мистецтво; батальний; типологічна (битва) - відтворює історичний факт, що багаторазово повторюється, подія, типова для досліджуваної епохи.

2) Картину В.М.Васнєцова «Після побоїща Ігоря Святославича з половцями» можна використовувати у шкільних курсах історії:

а) 6 клас «Історія України з ін. Часів до к. XVI ст.» у розділі «Політична роздробленість на Русі» у темі: «Початок роздроблення Давньоукраїнської держави» у розділі «Половецька загроза»; у темі «Культура українських земель у XII-XIII століттях» у розділі «Література»;

б) 10 клас «Історія України з др.часів до к. XVIII ст.» у темі: «українські князівства та землі» у розділі «Київське, Чернігівське та Новгород-Сіверське князівства»;

в) 6 клас, регіональний компонент «Історія Донського краю» (з ін. Часів до к. XVI ст.) Тема «Дон у X-XII століттях» у розділі «Половці та Русь».

1 Батальним жанром (від фр. bataille - битва) називають жанр живопису, що є частиною історичного, міфологічного жанру і що спеціалізується на зображенні битв, військових подвигів, бойових дій, що оспівує військові доблесті, лють битви, торжество перемоги. Батальний може містити елементи інших жанрів – побутового, портретного, пейзажного, анімалістичного, натюрморту. Художники регулярно зверталися до батальному жанру: Леонардо да Вінчі«Битва при Ангіарі» (не збереглася), Мікеланджело «Битва при Кашині» (не збереглася), Тінторетто «Битва при Зорі» (бл. 1585, Венеція, палац Дожів), А.Ватто «Тяжкості війни» (бл. 1716, С.-Петербург, Ермітаж), Ф.Гойя «Будства війни» (1810-1820), «Поранений кірасир» (1814, Париж, Лувр), Е.Делакруа «Різня в Хіосі» (1824, Париж, Лувр), В .М.Васнєцов «Після побоїща Ігоря Святославовича з половцями» (1880, Москва, Третьяковська галерея).

3) Запитання та завдання до ілюстрації як до тексту.

а) Атрибуція джерела чи факту, у ньому зображеного:

Яка подія зображена на картині?
До чого воно відноситься: до політичної події, до історичного діяча, до воєнних дій, до повсякденного життя України в епоху Середньовіччя?
Коли створено цей твір?
Які прямі і непрямі відомості про час, стиль, місце створення цієї картини?
До якого напряму мистецтво належав, на вашу думку, В.М.Васнецов?

б) Опис змісту картини:

в) Критичний аналіз зображення:

Яка значущість цього зображення як свідчення епохи: чим примітний час, відтворений на картині? Створення цієї картини?
Чи об'єктивне таке зображення поля битви після закінчення?
Яке відчуття від фігур воїнів у вас, як у глядачів, склалося?
Що вони вам нагадують?
Чи достатньо повно відбито на картині це явище?
У чому цінність інформації, яку несе у собі цей витвір живопису? Чи ця інформація відсутня?

г) Аксіологічний аналіз зображення як тексту:

Яке ставлення В.М.Васнецова до зображеного на картині полю після битви: він підтримує, засуджує чи ставиться явище нейтрально?Чому?
Як ви вважаєте, чому художник зобразив не саму битву, а поле битви після битви?
З якою метою митець зобразив стерв'ятників над полем битви?
Якими деталями митець показує поразку православного українського війська?
З якою метою художник намалював переплетені тіла українського воїна та половця?
Навіщо на передньому плані В.М.Васнецов зобразив убитого отрока?
Чому він не зображений ліворуч, праворуч чи заднім планом?
Чи історичний (літературний) прототип цього персонажа?
Про що говорить поза і вираз обличчя загиблого богатиря на середньому плані?
Чи історичний (літературний) прототип цього персонажа?
Як ви вважаєте, чому дія на картині зображена саме ввечері, а не в інший час доби?
Яку ідею намагається донести художник, зображуючи цю битву?
Яка значимість цього зображення як свідчення епохи феодальних усобиць у Давньоукраїнській державі?

д) Праксеологічний аналіз репродукції як тексту:

Що нового ви дізналися про епоху феодальних усобиць у Давньоукраїнській державі?
Чим у цьому допомогла картина В.А.Васнецова?
Що нового ви дізналися про озброєння, деталі одягу, православну символіку, вдачі цього періоду?
Що нового ви дізналися про відносини Русі із сусідніми народами?
Що нового ви дізналися про джерела з історії України XIII століття?
Чи є картина джерелом щодо історії?

4) Пояснювальний текст.

На VIII пересувній виставці 1880 року, де роботу було представлено, викликавши гучні суперечки і вперше позначивши розбіжності серед передвижників у розумінні завдань сучасного образотворчогомистецтва.

І. Крамський: «Це дивовижна річ, яка нескоро буде зрозуміла по-справжньому». П.Чистяков: «українським духом пахнуло на мене, що я просто засумував!» І.Рєпін: «Це надзвичайно чудова, нова і глибоко поетична річ, таких ще не бувало в українській школі».

У перших ескізах вирувала лють битви, але митець відмовився від «лобового» рішення. Ця картина ознаменувала поворот від камерного жанрового живопису до монументальних історичних та фольклорних полотн.

5) Питання та завдання для учнів, які можна використовувати при монтажі картини В.М.Васнєцова з іншими засобами навчання історії.

Додаткові документи та ілюстрації на тему, які можна використовувати для самостійної роботи (порівняння та аналізу) учнів на уроці.

Слово про похід Ігорів (Слово про похід Ігоря, Ігоря, сина Святославова, онука Олегова). українська література XI-XVIII ст., -М.: «Художня література», 1988.
Повість минулих літ. українська література XI-XVIII ст., -М.: «Художня література», 1988.
Н.М.Карамзін. Переказ-переклад «Слова про похід Ігорів».
Поетичні переклади «Слова про похід Ігорів» (О.Майков, Н.Заболоцький, В. А. Жуковський); "Слово о полку Ігоревім". -М: «Дитяча література», 1988.
Тексти, що вийшли із «Слова»: Задонщина (у перекладі .Л.А. Дмитрієва). Оповідь про Мамаєве побоїще, (переклад В.В.Колесова).
Моложавенко В. «Був і я серед донців…». Ростов-на-Дону, Кн. вид-во, 1984.

1. Текст «Слова про похід Ігорів» (Додаток 1).

2. Давньоукраїнські мініатюри.

3. Мініатюри на скриньках з Палеха.

4. Лопатін Микола Павлович «Слово о полку Ігоревім». Триптих,1989. Приватні збори (Голландія).