Аналіз УМК
УМК включає програму, підручник, робочий зошит, картки-завдання, методичні розробки, посібники для вчителя, тематичні тести. Програма побудована з урахуванням принципів системності, науковості та доступності, а також наступності та перспективності між розділами курсу. Матеріал курсу розподіляється наступним чином: у 5 класі вивчаються фонетика та графіка, лексика, морфеміка, морфологія та орфографія; у 6 класі лексика та фразеологія, словотвори, морфологія, орфографія; 7 клас - морфологія, орфографія. Систематичний курс синтаксису вивчається у 8, 9 кл., проте початкові відомості про основні поняття синтаксису та пунктуації вводяться вже у 5 кл. У всіх класах передбачені уроки розвитку мови. Матеріал у програмі розташований з урахуванням вікових особливостей учнів.
Підручник у 1984 році був удостоєний Держпремії СРСР. Можуть виникнути питання (у багатьох виникають): чи не застарів підручник, чи не вичерпала себе закладена в ньому система роботи. Ми думаємо, що ні: УМК постійно змінюється, доповнюється та дає можливість вчителеві використовувати сучасні особистісно-орієнтовані технології на уроках української мови.
Безперечною перевагою є те, що теоретичні відомості, практичний матеріал, матеріали для розвитку зв'язного мовлення зібрані в одній книзі.
Цінним вважаємо і яскраве оформлення підручника. Хорошими помічниками щодо орфографії і пунктуації є опорні конспекти і схеми на форзацах підручників 5-7 класів. На обкладинці – назви розділів мовознавства та основних одиниць мови. Це дозволяє учням постійно бачити визначення. а значить і запам'ятовувати. Конспектики на форзацах несуть інформацію про графічне виділення орфограми і про те, на якій сторінці розміщено правило на правопис цієї.орфограми. Це дає можливість учням самостійно перевірити знання з орфографії.
Підручник має ряд словників: орфографічний, орфоепічний, тлумачний. Ось цього, з погляду, недостатньо. Непогано додати, як, наприклад, у Розумовської, словник синонімів, словотвірний словничок, словник морфем.
У підручнику української мови за редакцією Т.А.Ладиженської є також низка пам'яток, зразки різних видів розбору. Це дозволяє організувати самостійну роботу учнів.
На полях у яскравих рамочках дається тлумачення та етимологія термінів української мови. Наприклад, "орфограма", "транскрипція".
У яскравих рамочках вміщено також слова для орфографічного та орфоепічного словничка.
Теорія, підкріплена наочними схемами та таблицями, викладається у доступній формі, часто у вигляді матеріалу для спостережень або у формі діалогу з учнями, передбачено роботу зі структурування інформації.
Вивчення морфології будується за принципом простого до складного. У 5 класі ми вивчаємо іменник, прикметник, дієслово; у 6 класі повторюємо та доповнюємо новими відомостями наші ЗУНи. Є можливість перевірити, який матеріал діти ще не засвоїли, та усунути прогалини.
Дидактичний матеріал підручника дозволяє закріпити теоретичний матеріал. В основі багатьох вправ лежить текст. Тексти у підручнику підібрані з урахуванням вікових особливостей, сприяють вихованню високоморальної особистості, дозволяють реалізувати міжпредметні зв'язки.
Підбір завдань до вправ дозволяє систематично повторювати вивчений матеріал, здійснювати диференційований підхід. Хоча, з погляду, у підручнику недостатньо вправ підвищеної труднощі.
Особливо хочеться зупинитися на роботіщодо розвитку мовлення на основі цього УМК.
Завжди виникає питання, як стимулювати мовну активність, як викликати бажання висловлювати думки вголос чи письмовій формах?
Мотивація забезпечується з допомогою ситуативних вправ. Наприклад, вправи № 80, 81 (5 клас).
Багато вправ носять змагальний характер. Наприклад, вправа № 114 "Напишіть твір для класного альбому, зробіть ілюстрації". Відбирається найкраще. Такі завдання даємо дітям не лише на уроках української мови, а й у позакласній діяльності.
У підручнику багато малюнків – це цінна риса. Вони допомагають створити мовну ситуацію, а завдання мають ситуаційний характер. За вправами №622,623(5 клас): «Уявіть, що ви хлопчик. » Дитина пише розповідь про те, що подібна ситуація сталася в його сім'ї. Такі завдання ґрунтуються на життєвому матеріалі.
В УМК представлені завдання аналітичного та аналітико-мовного характеру: нове на основі даного, тобто від аналізу зразка до самостійних висловлювань, створення нового тексту на основі даного.
Необхідні під час уроків з розвитку промови кольорові вклейки з репродукціями картин. Уроки можна проводити в технології "Образ і думка" з технологічними прийомами розвитку критичного мислення.
Вдало, на наш погляд, дається і матеріал для уроків з опису картин: відомості про художника, іноді історія написання картини (5кл. решітників «Знову двійка»), тексти вправ схожої тематики, слова та словосполучення для відбору та систематизації робочих матеріалів, що можна робити колективно, у парах, індивідуально.
У підручниках для 5-7 класів розвиток мови органічно пов'язаний із вивченням української мови: вивчаємо прикметник – проводимо роботу над описом; вивчаємо дієслово -проводимо роботу над розповіддю.
При вивченні іменника тренуємося у складанні дружніх послань, листів.
Правила мовного етикету включені до вправ у 5 та 6 класах (наприклад, упр. №70, 5 кл.)
Приділяється увага культурі усного спілкування: Учням як нагадують «ввічливі слова», а й пропонують створити мовну ситуацію: як висловити свою думку, а й переконати слухачів.
У підручнику красиві тексти відомих, улюблених письменників: Лермонтова, Пушкіна, Пришвіна, Буніна та інших.
Таким чином, цей УМК формує всі ключові компетенції: лінгвістичну, мовну, комунікативну, культурознавчу; дає можливість для реалізації таких методичних ідей як орієнтація на особистість учня та формування універсальних навчальних дій.