Англійська в стилі джаз
Teaching English is Like Jazz
Деякі люди, які викладають, так і вивчають англійську, чомусь люблять джаз. Я теж грішний - люблю іноді послухати. Не завжди. Не всякий. Багато залежить від настрою.
Гарний джаз – це завжди імпровізація, свобода самовираження, політ фантазії. Усе це, втім, виключає присутності заготівлі, певного нарису, яким розвивається композиція. У процесі гри музиканти впадають в ейфорію і насолоджуються власною музикою, приносячи радість своїм слухачам.
Допитливий читач має обуритися: але до чого тут англійська? Виявляється у викладанні англійської імпровізація може зіграти дуже позитивну роль і принести значну користь. Ось що тому думає один із наших заокеанських колег:
Тут випливає, що я знаю, що зростає приємно за роки. I'd say it's more an idea than a technique. The idea is that teaching English, особливо English як second або foreign language, є дуже improvisational. Один з великих думок про джаз є те, що нерівномірність ведеться в стилі арт-форми. Generally speaking, велику частину jazz performance is taking a familiar tune and improvising, rearranging, presenting у wide variety of forms original tune.
Існує підхід (до викладання англійської), який з роками я знаходжу все більш корисним. Я сказав би, що це радше ідея, ніж метод. А ідея така: викладання англійської, особливо як другої чи іноземної — це імпровізація. Одна з чудових особливостей джазу полягає в тому, що імпровізація лежить у серці цього виду мистецтва. За великим рахунком, основа джазу – це імпровізації на тему знайомоїмелодії з перестановками та поданням оригіналу в різних формах.
Вам це не нагадує те, що ми часто робимо у класі? Скільки разів ви пояснювали справжнє продовжене? Думаю, що я це робив понад тисячу разів! То як нам піднести справжнє продовжене, чи міріади інших тимчасових форм? Як досягти того, щоб процес навчання став оригінальним, не надто одноманітним, а найголовніше, зацікавив учнів? Я думаю, що програмна частина уроку може повторюватися, але все, що слід за нею, має бути сфокусовано на потребах аудиторії, а не на строгому дотриманні плану.
В інших словах, має план, але бути flexible to student потребує. That's where jazz comes in. Будучи керувати вашим об'єктом об'єктивні перші і foremost у вашій місії, але дозволяють для improvisation під час дії, ви мусите, що ваші школярі сприяють, але беруть приємну кімнату для conversation, review, and expansion. Тут є деякі типи про те, як це буде.
Іншими словами, майте під рукою план, але виявляйте гнучкість у підході до потреб учнів. Отут до нас на допомогу і приходить джаз. Подумки зберігаючи мету заняття як основу, але дозволяючи імпровізацію під час уроку, ви забезпечите впевнений прогрес ваших учнів. Однак залишайте при цьому простір для розмови, аналізу та розвитку теми. Ось кілька порад, як це зробити.
Keep it Loose Keep your lesson plans loose. Вони повинні бути завжди для expansion, variation, improvisation, і further explanations. Якщо ви маєте цю годину, то не треба планувати, що буде одна година, якщо всі полюбляють, і кожний завгодно все. План на 45 хвилин, щоб змінити, зміни, які ви збираєтеся через матеріали, але ви не хочете, щоб ваші школярі намагалися перейти через те, що ви плануєте.
Давайте більше свободи Плануйте урок більш вільно. Завжди має залишатися час для розвитку, варіацій, імпровізації та подальших пояснень. Якщо ваше заняття триває годину (і все йде добре, всім зрозуміло), не готуйте план уроку на годину. Заплануйте 45 хвилинний урок. Швидше за все, ви пройдете весь матеріал, але не доведете учнів до стресу, намагаючись встигнути пройти все, що заплановано.
Variations on a Structure Якщо ви вивчаєте grammar, грати навколо з будовою. Надає школярам з різними формами і виглядає, що вони можуть змінити використання цих форм. Чи не matter what the form, always include the positive, negative і question forms. Тут є неспроможність реально поєднуватися в handy. Write answers up on the board and have students provide the question.
Структурні варіації Якщо ви викладаєте граматику, поекспериментуйте зі структурою. Надайте учням безліч форм і простежте, щоб вони ними скористалися. Незалежно від форми, завжди використовуйте ствердну, негативну та запитальну конструкції. Ось де імпровізація справді знадобиться. Напишіть на дошці відповіді та попросіть учнів поставити до них запитання.
Такий як student's statement and ask others надає те ж саме statement but в question або negative form. Help students get the bigger picture за допомогою подібних структур — на прикладі present simple and past simple — side by side. Keep repeating, і мабуть, щоб припустити велику кількість місць, що думає про те, щоб отримати too dry. However, ви здогадалися, що teacher led variations on theme will help students more thoroughly learn target structures.
Візьміть висловлювання студента і попросіть інших перетворити його на питання абонегативну форму. Допоможіть учням максимально розібратися, порівнюючи схожі конструкції, наприклад, просте сьогодення та просте минуле. Продовжуйте повторювати та обов'язково додавайте різні умови, щоб урок не був надто нудним. У будь-якому випадку, ви скоро зрозумієте, що вчитель, який використовує варіації на тему, допомагає учневі краще розібратися в конструкції, що вивчається.
Always Allow for Conversation For me, teaching English is mostly o communication. Те, що я завжди можу забронювати. Якщо предмет ведеться, що чітко кидає інтерес до цієї точки зору в класі, повертається з вашого природного плану і йде з ходом. Remember успішно completing points A, B, C і D на вашому плані є незнати результати. The goal is improved communication. Якщо є можливість варіюватися для того, щоб скористатися обміном відгуків, схопити це!
Завжди давайте простір для бесіди. Для мене головне у викладанні англійської - спілкування. Ось чому я завжди лишаю час для розмов. Якщо з'являється цікава тема всім присутнім, відірвіться від плану і пустіться за течією. Пам'ятайте, ціль уроку не виконання пунктів A, B, C і D вашого плану. Ваша мета – покращення комунікативного сприйняття. Якщо виникає можливість реального обміну думками, не пропускайте її!
Не буде Afraid до Deviate from the Plan Гола не є планом, тому що план повинен здійснити медичну комунікацію. Якщо деякі, які входять і всі в класі є охопленим, ходьба за площею плану з вікна (на рівні до певного extent). За роки, I've come to realize that I've been able to help students because I've always fostered a classroom that's open to everyone's ideas. Sure, добрий lesson плани є важливими, але I've foundщо природні плани, що є rough outlines є дуже багато helpful than those, що є високо structured. У інших словах, завжди keep it loose.
Не бійтеся відхилень від плану План заняття — не самоціль, скоріше він має сприяти осмисленому спілкуванню. Але якщо ви знайшли те, що захопить всіх у класі, сміливо викидайте план заняття у вікно (принаймні, на якийсь час). З роками я усвідомив, що допомагати учням у мене виходило саме тому, що сприяв тому, щоб урок був відкритий для ідей кожного учня. Звичайно, хороші плани занять важливі, але я виявив, що грубий нарис плану часто корисніший, ніж той, що має строгу структуру. Іншими словами, давайте собі та учням більше свободи.
Фінське з Restatement of our objective Як у будь-якому великому jazz piece, основний тунель повинен бути встановлений в його оригіналу форму на кінці піску. У ваших людях, мабуть здавалося, що беруться до пов'язаного з ним теми. Деякий час може бути вільний від плану, але повертається до головних тем і швидко оцінює, ви думаєте, що вашу мову вивчити objectives є fresh in students' minds as the leave the classroom.
Закінчуйте повторним формулюванням завдання. Як у будь-якій класичній джазовій п'єсі, основний мотив має бути представлений в оригінальному вигляді в кінці композиції, так і ви закінчуйте свої заняття повторенням теми. Іноді урок може сильно відійти від наміченого плану, але повернувшись до основних тем і швидко повторивши їх, ви гарантуєте, що об'єкт вивчення так само свіжий в умах студентів, коли вони покидають клас.