Б) СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ ТЕОРІЯ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ
Базовою науковою дисципліною, що вивчає загальні закономірності навчання та виховання людини, що розробляє основи навчально-виховного процесу в освітніх та виховних установах усіх типів, є загальна педагогіка.
Загальна педагогіка, асимілюючи дані всіх педагогічних наук та випереджаючи їх розвиток, узагальнює їх у єдину теоретичну систему. Вона розробляє методологічні, загальнотеоретичні та методичні проблеми, що мають важливе значення для подальшої розробки всіх дисциплін педагогіки та для педагогічної практики. У рамках педагогіки існує низка щодо самостійних розділів, пов'язаних із дослідженням окремих сторін навчально-виховного процесу.
Традиційно загальна педагогіка містить чотири великі розділи:
а) загальні засади педагогіки;
б) теорія навчання (дидактика);
в) теорія виховання;
г) школознавство (управління освітніми системами).
Загальні основи педагогіки дають поняття педагогіки, її об'єкта та предмета, завдань та функцій педагогіки.
Об'єктом педагогіки є людина, що розвивається у процесі виховної діяльності та відносин.
Предмет педагогіки можна з'ясувати, як вивчення цілеспрямованого на розвиток і формування особистості процесі виховання, освіти та навчання.
Основні завдання педагогіки спрямовані на створення ефективної педагогічної системи у всіх напрямках людського життя: суспільного, особистого, політичного і т.д.
Теорія освіти та навчання (дидактика) - займається розробкою цілей, завдань, змісту, принципів, методів та організації освіти та навчання.
Об'єкт дидактики – навчання. Дидактика вивчає навчання як освіти і виховання, як специфічний процес освіти та виховання. У процесі навчання діяльність педагогів (викладання) та діяльність учнів (вчення) нерозривно пов'язані та взаємно зумовлюють один одного.
Завдання дидактики: вивчення сутності, закономірностей, тенденцій та перспектив розвитку навчання.
- відповідно до видів діяльності досліджує виховання у процесі навчання, праці, громадської діяльності, гри, образотворчої діяльності, а також виховання у процесі спілкування;
- Досліджує проблеми виховання інтелекту, волі, характеру, почуттів, потреб, мотивів, інтересів;
- Досліджує виховання особистості в цілому.
Школознавство - управління освітніми системами
- Розглядає проблеми розвитку школи як єдиного цілого.