Б) Вивчіть глосарій уроку

ІІІ. Формування нових знань та способів дій.

1. Актуалізація теми. Чому тема «Я – Людина» включена до програми Самопізнання з методикою?

2. Притча «Бо я людина» В. А. Сухомлинського.

Нова тема. Як ви розумієте слова

А) Мозковий штурм.Поясніть поняття людина, індивід, особистість. Чим вони відрізняються?

Б) Вивчіть глосарій уроку.

Індивід – людина як одинична природна істота, представник Homo Sapiens, продукт філогенетичного та онтогенетичного розвитку, єдності, вродженого та набутого, носій індивідуально своєрідних рис (задатки, потяги тощо)

Особистість - феномен суспільного розвитку, конкретна жива людина, що володіє свідомістю та самосвідомістю.

Суб'єкт - носій предметно-практичної активності та пізнання, що здійснює зміна в інших людях і собі самому. Суб'єктивність людини проявляється у її життєдіяльності, спілкуванні, самосвідомості.

Самосвідомість – одна зі сторін свідомості людини, усвідомлення ним себе як особистості, своїх почуттів, бажань, потреб, ідеалів, достоїнств та недоліків.

Людина - моральна якість, що виражає принципи гуманізму стосовно повсякденних взаємин людей.

В) Біологічні особливості людини. фізіологічна будова, нервова система, обмін речовин, особливості розвитку організму, психогенні елементи особистості, такі, як воля, характер, уява, спостережливість, здатність, темперамент меланхолік)

Практичне завдання.На підставі характеристик поведінки визначте тип темпераменту. Ситуація: у театрі людина запізнилася до зали, після третього дзвінка її непускають.1 варіант поведінки: людина голосно обурюється, намагається прорватися в зал, лається (холерик).2 варіант: покірно підкоряється, йде з театру понуривши голову, думаючи: "У мене завжди так у всьому не щастить" (меланхолік).3 варіант: швидко зрозумівши, що на балкон можна увійти і після дзвінка, біжить туди (сангвінік).4 варіант: незворушно йде в буфет і чекає другої дії (флегматик).

Г) Що таке особистість. Що ж робить людину особистістю? Соціалізація робить людину особистістю. (текст)

Практичне завдання. Кластер «Ідеальна людина». Складіть ідеал людини, особистості, характерний для нашого суспільства.

Д) Зріла особистість. Порівняйте свій кластер з думкою вчених-педагогів.

4. Структурний компонент личности. Що має дізнатися дошкільник себе?

Я - фізичний(моє тіло, вік, стать, особливості зовнішності стан здоров'я.)

Я – інтелектуальне(мій розум, уявлення, інтереси)

Я - емоційне(мої почуття, переживання).

IV. Формування умінь та навичок. Методичні прийоми самопізнання «Я концепції»

1) Практичне завдання:Складіть синквейн (вірш —мініатюра).1 іменник; 2 прикметники; 3 дієслова; фраза із 4 слів; 1 -асоціація.

2)Практичне завдання.Визначте предмет у побуті, у природі, який розкриває вас як особистість.

3) Практичне завдання: Намалюйте чоловічка та назвіть його. Аналіз малюнків.Питання:Що ви можете про них сказати? Порівняйте їх одне з одним. Чому вони різні? (Бо малювали їх різні люди). Що це означає? (Кожен із нас особливий і індивідуальний.) Що з цього випливає? (Що з особливістю кожного необхідно зважати, враховуватиіндивідуальність людини у побудові спілкування та відносин з ним. Кожна людина має зберегти, зберегти свою індивідуальність, неповторність, найкраще у собі. Як говорив поет, зберегти повинні відмінність це природою. Як ви думаєте навіщо зберегти?)

4)Гарячий стілець.Учасники у колі, особистість сідає в середині, йому ставлять питання той до кого він повернувся.

5) Дизайн особистостіСкладіть перелік прикметників характеризуючих типи особистостей (велика, сіра, розумна видатна), що думає? що відчуває7що робить? Вибраний вами тип особистості. (Самопознання 11 кл стор.13)

Знайдіть у методичних посібниках заняття з самопізнання, в яких розглядається «Я-концепція»

6)Проведення ділової гри«Фрагмент заняття з самопізнання в Д/У». Проводять учні. Інструктаж із проведення ділової гри. Проведення ділової гри. Аналіз уроку.

V.Етап інформації про домашнє завдання: Вивчити теоретичний матеріал.

VI. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія. Чи можна кожного з нас назвати людиною? Що нового ви дізналися, Як ви відчували себе на уроці? Визначте свою активність на уроці. Що сподобалися? Які завдання викликали труднощі?

Розділ М-3 Особливості розвитку особистості

Тема: 3.1. Я – людина

«Людина неповторна, живе одночасно

у зовнішньому та внутрішньому світі».

План.

1. Поняття людина.

2. Поняття особи.

3. Структурний компонент особистості.

4. Зріла особистість.

Література.

2. Самопізнання. Підручник для 11 класів. ННПООЦ "Бобек" 2010.

3. Введення у предмет «Сампізнання» Навчальний посібник. Алмати 2007 року.

Поняття «Людина».

Притча «Бо я людина» В. А. Сухомлинський.

«Вечніло. Дорогою йшли два мандрівники — батько та син, семирічна дитина. Посеред дороги лежав камінь. Батько не помітив камінь, спіткнувся, забивши ногу. Йому стало боляче. Крохтячи, він обійшов камінь і, взявши за руку дитину, пішов далі.

На другий день батько з сином йшли тією дорогою назад. Батько забув про каміння. Він знову не помітив камінь, знову спіткнувся і забив ногу.

На третій день батько і син знову йшли тією ж дорогою. До каменю було ще далеко. Батько сказав синові:

— Дивись уважно, сину. Треба обійти камінь.

Ось і те місце, де батько двічі спіткнувся і забив ногу. Батько з сином сповільнили крок, але каміння вже не було. На узбіччі дороги сидів сивий старий.

— Дідусю,— спитав хлопчик,— ви тут не бачили каміння?

Я забрав його з дороги.

Ви теж спіткнулися і забили ногу?

Ні, я не спіткнувся і не забив ногу.

Чому ж ви забрали камінь?

Тому що я людина.

Практичне завдання.Визначте за висловлюваннями Є.К. Дулуман із книги «Теорема про сенс життя людини», у яких він розкриває поняття індивід та особистість.

«Людина приходить у світ (народжується) біологічною істотою із задатками людини, кандидатом на людину».

«Людина, засвоюючи духовні елементи суспільного життя і додаючи до них свої набуті з власного досвіду, формує свій тип світогляду та неповторний погляд на світ та своє місце у ньому. Він стає істотою духовно-моральним …….(особистостью) усвідомлює себе, мотивуючий свої вчинки та несучої них відповідальність перед біологічної природою, перед суспільством і перед собою».

Глосарій

Індивід – людина як одинична природна, біологічна істота, представник Homo Sapiens, продуктфілогенетичного та онтогенетичного розвитку, єдності, вродженого та набутого, носій індивідуально своєрідних рис (задатки, потяги тощо)

Людина - моральна якість, що виражає принципи гуманізму стосовно повсякденних взаємин людей.

Людина не народжується людиною за поведінкою, а лише за фізіологічною будовою. Людиною він стає у процесі практичного освоєння людської культури.

Як біологічна істота він одержує від природи властивості, що впливають на процес соціалізації. Будь-яка особистість має індивідуальні біологічні характеристики: нервову систему, обмін речовин, особливості розвитку організму. Вродженими є деякі психогенні елементи особистості, такі, як воля, характер, уяву, спостережливість, здатність, темперамент.

Психологи виділяють 4 типи темпераменту: сангвінік, холерик, меланхолік, флегматик.Сангвінік - сильний, врівноважений, рухливий тип нервової системи. Енергійний, активний, доброзичливий, спокійний, винахідливий. Легко сходиться із новими людьми.Холерік - нетерплячий, запальний, не стриманий. Виявляє ініціативу, активність, але часто не доводить справу до кінця.Флегматик мало емоційний, незворушний, відрізняєтьсяпрацездатністю, терпінням, витримкою, повільним.Меланхолік - уразливий, болісно чутливий, боязкий, мрійливий.