BABYCOM Якперевірити слух малюка
Як перевірити слух малюка?Віталія Шебанова, психолог
“Нещодавно у моєї дитини (якій три роки) виявили приглухуватість. Я здивований, адже коли він був маленьким, все було нормально. Лікар стверджує, що мені необхідно було звернутися набагато раніше, тому що в плані його психічного розвитку втрачено вже занадто багато часу і втрати ці непоправні. Чи це так?”
Свешана 23 роки
“Коли народилося моє маля, я поїхала разом з нею до села до своєї бабусі. Свіже повітря, природи. За три місяці я вийшла на роботу, а дочку залишила у бабусі. Приїжджаючи відвідати дитину на кілька днів, я нічого, що турбує в її поведінці, не помічала. Вона тішилася моєю появою, видавала якісь звуки. Перші сумніви щодо того, чи вона чує, у нас зародилися тільки тоді, коли їй виповнилося півтора роки. І лише до чотирьох років, після звернення до фахівців, я дізналася про те, що не страждає приглухуватістю. Зараз вона відвідує садок для глухих, користується слуховим апаратом, з нею займається сурдопедагог, проте вона значно відстає від своїх однолітків у психічному розвитку. Тепер я щодня караю себе за те, що так пізно звертала увагу на її приглухуватість. Адже якби вчасно було надано допомогу, то їй було б набагато простіше жити у цьому світі. ” Марина, 26 років
Чим раніше, тим краще
Ймовірно, ніхто не сумнівається в тому, що чим раніше виявлено дефект, тим швидше і ефективніше проходить його лікування. Однак у дитини до року з цілком зрозумілих причин встановити дефект слуху досить важко. Складність проблеми полягає в тому, що реакція дитини на звернення до неї аж ніяк не гарантує того, що вона відкликається саме на голос. Радісно посмикувати ручками та ніжками в моментпояви мами та інших знайомих йому дорослих може від того, що бачить чи відчуває близьких йому людей. Саме тому дефекти слуху, як правило, виявляють значно пізніше за рік. А оскільки перший рік життя дуже важливий у формуванні психіки дитини, то будь-який невиявлений дефект у його сприймаючій системі загрожує значним відставанням у розвитку.
О, скільки нам відкриттів дивовижних готує. слух!
Все життя людини протікає у світі звуків. Звуки прибою, мелодії, промови — це звукові коливання. Наш слух уловлює коливання частотою від 16 до 20 тисяч герц на секунду.
Давайте разом пригадаємо, як ми чуємо? Звукові хвилі вловлюються вушною раковиною та викликають коливання барабанної перетинки. Слухові кісточки (молоточок, ковадло і стремечко) сприймають коливання і передають їх у внутрішнє вухо. Мініатюрні волоскові клітини перетворюють звукові хвилі на нервові імпульси і через слуховий нерв передають їх у мозок, у якому відбувається “розшифрування” того, що ми почули. Але нормально чути ми можемо тільки у тому випадку, якщо всі “частини” слухового аналізатора здорові, тобто здатні функціонувати адекватно та оптимально. Якщо ж якась частина аналізатора порушена (нездорова), то слухових відчуттів не виникне.
Для того, щоб слух дитини розвивався нормально, йому буквально з перших днів його життя потрібні зовнішні акустичні подразники. У міру свого розвитку дитина порівнює різні звуки, навчається визначати, де знаходиться джерело звуку, кому належить той чи інший тембр голосу. На основі слуху формується спочатку наслідувальна, а потім і самостійна мова. Діти, глухі від народження, не чують промови, і тому, як правило, глухота йде під руку з немотою.
При нормальному розвитку приблизно нашостому тижні життя немовлята починають видавати звуки та лепетати. Через шість місяців вони вже «розмовляють», спілкуючись з батьками своєю мовою. При приглухуватості малюк з часом, навпаки, стає дедалі мовчазнішим, оскільки він не може сприймати необхідний йому подразник — голос. Адже в основі формування промови дитини лежить надходження з навколишнього світу різноманітних сигналів, і насамперед мовних. Рівень мовного розвитку, як правило, визначає психічний розвиток в цілому, тому що саме на основі мови формується свідомість та самосвідомість. Ось чому від тих, з ким спілкується малюк, залежить не тільки розвиток його слуху та мови, а й його розвиток загалом.
Розрізняють вроджену та набуту глухоту, яка може бути наслідком пологової травми, впливу тривалого шуму та вібрацій, інфекційних захворювань дитини (менінгіту, скарлатини, кору, вітряної віспи, вірусного енцефаліту), а також інтоксикацій деякими лікарськими речовинами. Причинами виникнення спадкової та вродженої глухоти можуть бути генетичні фактори, інфекційні захворювання матері під час вагітності (краснуха, сифіліс, токсоплазмоз), фактори передпологового періоду (резус-несумісність, недоношеність).
За ступенем зниження слуху розрізняють глухих і слабочуючих дітей. До глухих відносяться діти з порогом сприйняття понад 80 децибелів. Повна глухота зустрічається відносно рідко, тому що практично завжди залишки слуху все ж таки є. Деякі слабкі діти сприймають звук голосу розмовної гучності лише біля вушної раковини або на невеликій відстані від неї.
Найчастіше причиною порушення слуху є дефект волоскових клітин у внутрішньому вусі. Нерідко до приглухуватості можуть призвести такі захворювання, як запаленнясереднього вуха (отит) чи катаральне запалення слухової (євстахієвої) труби. Після отиту у малюка може залишитися отвір барабанної перетинки, і тоді запалення стає хронічним. З вуха постійно витікає біла рідина, у якої згодом може з'явитися поганий запах. Якщо вчасно не вжити заходів, то інфекція може захопити прилеглі кістки і навіть перейти на мозкові оболонки.
Лікування приглухуватості залежить від загальної картини відхилень у слуховому аналізаторі та від причини її виникнення. Це можуть бути медикаментозні засоби, або оперативне втручання, або встановлення слухового апарату, який посилює звукові хвилі. Найголовніше, якщо у вас є хоч найменші сумніви щодо повноцінності слуху вашого малюка, — йдіть до фахівця.
Виховання дітей із порушеннями слуху
Для нормального психічного розвитку глухої і слабочутної дитини провідне значення має ранній початок корекційної роботи, спрямованої на стимуляцію та розвиток слухового сприйняття, з використанням сурдологічної техніки у поєднанні з розвитком мови. У навчанні використовується як стимуляція дефектного слухового аналізатора, і підключення інших навичок: зорового, тактильного, рухового. p align="justify"> Особливе значення надається ранньому включенню мови в спілкування дитини з оточуючими, що відкриває перед ним можливість і участь у колективних видах діяльності. Для дітей із дефектами слуху дуже велике значення має правильне сімейне виховання. Батьки повинні більше розмовляти зі своєю дитиною, перебуваючи в полі її зору, говорити необхідно голосно, виразно, супроводжуючи промову активною жестикуляцією, привертаючи увагу дитини до артикуляції того, хто говорить. Навчання має бути конкретним, із застосуванням наочності.