Батьківські збори - Як подолати проблеми у спілкуванні з дітьми - Батьківські збори -
Учеватова М.С., вчитель української мови та літератури МОУ гімназія № 15
Батьківські збори. Муніципальний рівень
Тема:«Як долати проблеми у спілкуванні?»Форма: проектна майстерня, групова
Розвиваюча. Дати поняття про проектні майстерні. Показати зв'язок між педагогікою та психологією.
Навчальна. Навчити групи «дітей» та «батьків» створювати спільний проект, вміти його захищати.
Виховна. Вміння поглянути на себе та на оточуючих з боку, навчитися знаходити шляхи із конфліктних ситуацій.
Обладнання: Роздатковий матеріал, анкети, ТСО, «Думка на згадку».
Вступне слово про види майстереньта націлювання на роботу в проектній майстерні.
Технологія педагогічної майстерні
Майстерня педагогічна – це така форма навчання дітей та дорослих, яка створює умови для сходження кожного учня до нового знання та нового досвіду шляхом самостійного чи колективного відкриття. Головне -відкриття нового та самостійність шляху.
Типи майстерень
Творчого листапобудови знаньпобудови відносинпроектні
Ціннісних орієнтаційза самопізнання
Важлива умова –матеріал має бути по-справжньому проблемним, навіть парадоксальним. Діти мають переживати потрясіння, відкриття кожному етапі майстерні.
Етапи майстерні побудови знань
Індуктор.Він мотивує подальшу діяльність. На цьому етапі ставиться проблема. Потрібно поставити такі питання, на які обов'язково захочеться знайти відповіді.
Створення (індивідуально абоу групі) творчого продукту.Наприклад, розібрати щось на деталі (наприклад, вірш) а потім використовувати це як будівельний матеріал. Часто пропонують завдання зібрати «розсипаний» вірш. Можна з урахуванням будівельного матеріалу спробувати написати своє.
Соціалізація.Пред'явлення створеного продукту всім учасникам (афішування і читання текстів, виставка малюнків тощо.) У цей час кожен порівнює, співвідносить свої результати з чужими.
Звернення до нової інформації та її обробка.Це можуть бути Словникові статті, роботи критиків, фрагменти творів, висловлювань
Виправлення або оновлення створеного учнем.Він сам продовжить або покращить написане. А може створити новий твір – це індивідуальна чи групова робота.
Підсумкова соціалізація.Всі твори читаються, всі малюнки демонструються, всі придумані пантоміми розігруються. Тут важливо, що вислухано всіх учасників майстерні.
Рефлексія.Це виплеск вражень. Можна скласти логічний самозвіт: ось тут я відкрив щось, а тут було важко, бо… Питання рефлексії пропонує педагог, продумуючи їх для кожної майстерні. Рефлексію можна провести усно (якщо є час) чи письмово за 5-8 хвилин. Результати прочитуються потім чи вивішуються для загального огляду.
Закони майстерні
Рівність усіх учасників (вчитель може брати участь у роботі нарівні з учнями)
Право кожного на помилку (виправляється самим учнем)
Безоцінна діяльність (не можна навіть хвалити) Оцінка замінюється самооцінкою та корекцією
Надання свободи. Це означає свободу у виборі теми. Можна не оголошувати свою думку
Невизначеність, загадковість у завданнях.Вчитель сам може знати відповідь питання.
Організація та перебудова звичного простору. Це може бути коло всіх учасників, окремі місця для індивідуальної або групової роботи, місце для інсценування та пантомім.
Майстер повинен формулювати завдання та не відповідати на запитання. Відповіді шукають самі учасники.
Цілі, що досягаються в ході майстерень
Вчить працювати зі словом
Вчить аналізувати твір
Вчить зіставляти свої та чужі думки та почуття
Навчає інтерпретувати текст
Розвиває власний лист
Розвиває асоціативне мислення
Розвиває здатність до аналітичної діяльності
Розвиває комунікативні здібності
Заохочують аналітичну та творчу діяльність
Розвивають довірчі відносини у колективі
Виховує інтерес до уроків літератури та до літератури
Виховує грамотного читача
Пропонуємо теми для майстерень
Як навчити дітей вчитися?
«Готуємось до випускних іспитів»
«Комп'ютер у нашому житті»
"Я, ти, він, вона - разом дружна сім'я"
Що краще: книга з бібліотеки чи електронна книга?
«Світ навколо нас і я у цьому світі»
Показати зв'язок вікової психології з педагогічним вихованням особистості підлітка.
Відносини між дітьми та батьками: пройдіть через вікові кризи грамотно
Психологія відносин між дітьми та батьками – вічна тема для всіх поколінь. Чому наші улюблені, такі рідні діти раптом змінюють свою поведінку, аж до повного неприйняття думки батьків і навіть агресії щодо них? З цією проблемою тією чи іншою мірою стикаються всі батьки в мірудорослішання своїх дітей.
Відносини між дітьми та батьками багато в чому визначаються так званими віковими кризами, якими проходять усі діти.
Перша криза у відносинах між дітьми та батьками настає, коли дитині ледве виповнюється рік. Потім – у три роки, криза семи років, а потім – підліткова криза 11-12 років. У кожен із цих періодів життя дитини відбуваються великі зміни у її поведінці та розвитку. Наші діти стають все більш самостійними, вимагають від нас – батьків, дедалі менше піклування та опіки. На перший погляд – позитивні зміни. Але в більшості сімей проблема відносин між дітьми та батьками у міру дорослішання дитини стає дедалі гострішою.
Відносини між дітьми та батьками налагодяться, якщо батьки навчаться відпускати дітей
Діти хочуть бути дорослими і намагаються бути самостійними, прагнуть бути незалежними, намагаючись позбутися опіки батьків. А нам, батькам, дуже складно «відпускати» їх, адже ми звикли опікуватись і піклуватися про них. Ця проблема досягає свого піку, коли наше чадо наближається до підліткового віку.
Змінюйте стиль спілкування зі своєю дитиною!
Незрозуміла для дорослих поведінка дітей - це протест проти батьків і взаємин, що склалися з ними. Коли сім'я входить у такий нелегкий для неї період відносин між дітьми та батьками, це означає, що старі та звичні методи спілкування з дитиною вже не працюють і потрібно змінювати спосіб та стиль спілкування з дитиною.
Відносини між дітьми та батьками повинні будуватися на принципіприйняття. Це найважливіший принцип у вихованні дітей, про який батьки часто забувають. Саме ухвалення не вистачає нашим дітям, і вони відчайдушно бунтують. Вони просто хочуть, щоб ми, дорослі,приймали їх такими, якими вони є. І любили їх такими, якими вони є. І поважали їх такими, якими вони є.
Відносини між дітьми та батьками налагодяться, якщо дитина знатиме, що її люблять
При цьому дуже важливо любити дитину не за вчинки та якісь дії, а «просто так» – лише за те, що дитина є. Зайва критика дітей та їхніх вчинків дає дітям відчуття, що ними постійно незадоволені, що вони не досить хороші для того, щоб їх любили. І тоді діти кажуть: "Що б я не зробив - все не так, все неправильно".
Не варто також забувати і про увагу. Дітям дуже важливо, щоб ми, дорослі, приділяли їм увагу як спільно проведеного часу. Тобто знаходили час для спілкування, ігор, для занять, які подобаються дитині. Це може бути просто спільний похід у кіно або щось інше, це не так важливо, важливим є лише факт проведеного спільно часу.
Якщо Ви у своєму спілкуванні з дитиною не забуватимете проприйняттяіувага, Ви побачите, як стосунки між дітьми та батьками дуже швидко зміняться на краще. Можливо, Ваші стосунки просто набудуть нового сенсу, або змінитеся Ви та Ваша дитина, а разом із цим зміниться і стиль виховання дитини. Адже кожен із нас знає, що від виховання залежить формування здоров'я, фізичних, розумових та моральних якостей надалі.
Успіхів Вам у вихованні Вашої дитини!
Презентація-проблема (додаток презентація 1-3 слайди).
Робота над проектом "Наша школа".
Кажуть, що вплив батьків на дитину дуже великий. Чи згодні ви з цим твердженням?
У школі вчать грамотності. А чи можна грамотно пройти через вікові кризи?
«Намагатися бути самим собою -єдиний засіб мати успіх», - писав Стендаль - відомий французький письменник ІХ століття. Як ви розумієте цей вислів?
Як ви вважаєте, чому в класі поменшало відмінників і хорошистів?
Якби ви були завучем у школі, як би ви склали шкільний розклад, виходячи з навчального плану?
Складіть та захистіть проект «Наша школа».
Узагальнення та виведення за виконаними проектами.
Рекомендації «батькам» та «дітям».
«Як допомогти дитині у навчанніе»
Щодня переглядайте без нарікань зошити, щоденник, спокійно попросіть пояснення щодо того чи іншого факту, а потім запитайте, чим ви можете допомогти.
Нічого не робіть за дитину, краще вкажіть на її помилки та поясніть незрозуміле.
Усні предмети нехай перекажуть, скажіть, що вам це теж цікаво знати. Якщо дитині важко переказати, то розділіть текст на абзаци і попросіть запитати дитину до кожного абзацу, а потім самому на них відповісти.
Пам'ятайте: у Вашому контролі над приготуванням уроків повинні панувати тількидоброта,терпіння. Результату одразу може і не бути, а впевненість має бути щодня.
Ніколи не називайте дитину безглуздим, бездаремним, ще гірше – дурнем.
Не впадайте у відчай, не панікуйте.
Дуже важливою є батьківська підтримка.
Не пасуйте перед труднощами.
Знайдіть час, щоб дізнатися, який предмет важко дається Вашій дитині.
Хваліть дитину за будь-який успіх.
Важлива роль надання допомоги повинна належати батькам.
Головне – надати підтримку, допомогти розібратися у причинах непорозуміння та діяти спільно.
Любіть свою дитину тавселяйте щодня у нього впевненість
Як долати проблеми у спілкуванні
Якщо ти відчуваєш, що може виникнути конфлікт, чи ти вже залучений до нього, скористайся основними правилами "безпечного" спілкування:
Запитай себе: "Чи значні розбіжності в думках?"
Чемно скажи іншій людині, що ти думаєш з цього приводу. Виклади власну позицію та своє прийняття позиції іншої (тобто продемонструй готовність вислухати та спробувати зрозуміти позицію іншої людини).
Запитай співрозмовника, що він думає про проблему.
Уважно вислухай відповідь. Постарайся зберігати спокій і не надсилати негативних сигналів за допомогою міміки та жестів.
Запропонуй компроміс з огляду на думки та почуття обох сторін.
Якщо почуття все ж таки переповнюють тебе, і важко себе стримувати, пам'ятай про самоконтроль:
Зосередься на своїх відчуттях. Прислухайся до свого тіла. Це допоможе тобі дізнатися про ту межу, перейшовши яку ти можеш втратити контроль над собою. Чи стаєш ти розгніваним, неспокійним, роздратованим. Назви свої почуття.
Вибери найбільш вдалий для тебе спосіб і використовуй його в складних життєвих ситуаціях.
Підведення підсумків «Думка у подарунок»
Рефлексія.Відеоролик (презентація 4 слайд)