Батьківські збори на тему «Батькам про увагу та уважність» 1-4 класи
Батьківські збори на тему:
«Батькам про увагу та уважність»
Геній – це увага
Не важливо хто це сказав, важливо, що це так.
1.Показать батькам важливість та значимість проблеми розвитку дитячої уваги.
2.Познайомити батьків з методами та прийомами розвитку уваги.
Форма проведення:творча лабораторія батьків.
Питання для обговорення:
- значення уваги для результативності навчальної діяльності.
- прийоми розвитку уваги дитини вдома.
I.Вступне слово
Шановні батьки! Сьогоднішня зустріч присвячена проблемам, пов'язаним з успішністю навчальної діяльності ваших дітей. Багато в чому результати навчання безпосередньо пов'язані з пізнавальними процесами, які формують здатність до інтелектуальної діяльності молодших школярів.
Увага як пізнавальний процес входить обов'язковим компонентом структуру будь-якого психічного процесу.
Якщо увага добре розвивається, то відповідно розвиваються і такі важливі властивості як концентрація, стійкість, розподіл, перемикання, збільшення обсягу засвоєної інформації, а також виникає звичка бути уважним, навіть якщо при цьому складаються несприятливі умови.
Вміння концентрувати свою увагу допомагає дитині зосереджено та, не відволікаючись, на сторонні справи, працювати на уроці, протягом тривалого часу виконувати одноманітну та рутинну роботу.
Вміння перемикати увагу допомагає перемикатися на різні види діяльності, які пропонує вчитель на уроці.
Однією з головних проблем початкової школиє недостатній розвиток у школярів процесів довільної уваги. У сім'ях цьому теж приділяється недостатньо уваги. Адже довільна увага – це звичка, виховання якої починається у сім'ї.
Дитина не вміє тривалий час займатися однією і тією ж справою, не вміє грати з іграшками, не має інтересів та захоплень – все це може призвести до несформованості довільної уваги та згодом до проблем у навчальній діяльності.
Готуючись до цих зборів, я провела невелику роботу з дітьми на перевірку стійкості уваги.
Пропонувала виконати такі завдання:
намалюй точки за зразком, підкреслювати слова, у яких є певна літера, розв'язати нескладні приклади тощо.
Можна дійти невтішного висновку, що у першому класі до норми входять лише 18% учнів, 2 – 36%, 3- 54%, 4 – 31%.
-Якщо у дітей недостатньо розвинена довільна увага, то вони будуть замінювати в письмових роботах приголосні або голосні літери, близькі за акустичною ознакою. («жуки» - «зуки»)
- Якщо у дітей недостатньо розвинена стійкість уваги, то вони пропускатимуть літери та цифри у словах, реченнях та прикладах.(трва - трава)
- Якщо дитина додає до слів голосні літери, це пов'язано з нестійкістю довільної уваги.(тарава - трава)
- Якщо дитина переставляє склади у словах, це пов'язано із нестійкістю уваги.
Для того, щоб увага та пам'ять стали кращими, треба вдома з дітьми займатися. І зробити це можна за допомогою наступнихвправщодо розвитку уваги учнів.
Для розвитку довільної уваги можна запропонувати дитині без помилок переписати зашифровані слова, а потім розшифрувати їх. Наприклад:
АВОРОК,АЛОКШ, КІНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНІШАМ, РОФОТЕВС, ЛИБОМОТВА
Дитині можна запропонувати переписати без помилок такі рядки і уявити, що могли б означати ці слова:
АММАДАМА РЕБЕРГУ АСАМАСУ ГЕСКЛАЛУ ЕССАНЕССАС ДАТАЛАТТУ
РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛІХАРРА ФІЛІТАДЕРА КЛАТИМОР
РЕТАТЕРТА ГРУМОПД ЛАЙОНОСАНДЕРА
Дитині можна запропонувати виконати таку роботу:
У таблиці запропонованих букв необхідно викреслювати вертикальною рисою букви А, М, К, З. Ця таблиця називається таблицею Бурдона.