Батьківські збори - Покарання та заохочення

Мета: сприяти встановленню та розвитку відносин партнерства та співпраці батька з дитиною.

Методи: дискусія, творча, індивідуальна, групова робота, рольова гра

"Батьки неохоче прощають дітям вади, які прищепили їм самі". Марія - Ебнер - Ешенбах

Вправа "Мій внутрішній світ".

Шановні батьки, будь ласка, до початку зборів я прошу вас звернути увагу на малюнки, розташовані у нас на дошці, я прошу вас уважно подивитися на малюнки і, не перевертаючи малюнок, дізнатися про малюнок вашої дитини. На кожному малюнку стоїть цифра, будь ласка, запам'ятайте (або запишіть у міні-брошурі) цифру на малюнку, перш ніж я назву прізвище дитини.

Батьки проходять, дивляться малюнки, і сідають на свої місця (10-15 хв.).

А тепер давайте разом з вами, дамо визначення таких понять як:"покарання" та "заохочення"

Батьки працюють у міні-брошурах, я на маркерній дошці. Можна використовувати синквейн.

Пропозиція зі словом "покарання, заохочення"

Висновок: записуємо визначення в міні-брошурі та на маркерній дошці.

Вправа "Покарання та заохочення"

А тепер я прошу вас назвати свої методи виховання, які ви використовуєте, як кажуть "щодня" (веду запис на дошці, яка розділена на дві половини, в одній половині записую "покарання", в іншій "заохочення", батьки висловлюються, веду запис , порівнюю результати)

- Не розмовляєте з ним;

- довго читаєте нотації;

- Не дозволяєте дивитися телевізор, грати на комп'ютер і т.д.

- Позбавляєте улюбленого заняття (не дозволяєте гуляти, спілкуватися з друзями);

- Застосовуєте фізичнусилу (потиличник, а іноді і ремінь)

- Соромтеся при друзях та знайомих;

- Залишаєте без десерту та солодощів;

Які види заохочення Ви використовуєте:

- радієте разом із ним його успіхам;

- Дозволяєте довше не лягати спати;

- Дозволяєте подивитись телевізор, пограти в комп'ютер;

- граєте у спільні ігри;

А тепер давайте подивимося та порахуємо кількість заохочень та покарань. Так само? Чого більше? Що менше? Чому?

А тепер я хочу вас познайомити із наслідками дитячих покарань

Якщо з дитиною довго не розмовляли. Позбавитися спілкування - для нього найсуворіше випробування Дитина і без того не може впоратися з почуттям провини, катуючи себе сумнівами. У скрутну хвилину, як ніхто інший, дитина потребує близької людини, якій можна довіритися.

Якщо батьки застосовували тілесні покарання. Батьки не замислюються, який спосіб виховання дитині підійде краще. Вони просто б'ють його, часто з метою профілактики, вирішуючи, таким чином, одразу дві проблеми лякаючи дитину та забезпечуючи собі емоційну розрядку. Міра покарання залежить від кількості батьківських невдач у особистому житті чи кар'єрі. Кара невідомо за що, за які провини може спалахнути як грім серед ясного неба. Цим ви позбавляєте дитину активної діяльності.

Якщо дитину соромили при друзях і знайомих чи публічно порівнювали з іншими дітьми далеко не на його користь, то ці зауваження наштовхнуть дитину на думку про те, що вона невдаха. Заохочення та похвала надають такій дитині крила, громадське ж осуд підрізає ці крила, і свою фантазію він спрямовує на вигадування різноманітних виправдань, які пояснюють батькам, чому вкотре його спіткала невдача.

Якщо дитину позбавлялиулюбленого заняття. Найбільше дитина цінує свої захоплення, вкладаючи у них всю душу. Здогадуючись про те, батьки як покарання відбирають у дитини улюблені іграшки, книги, конструктори тощо. - Розлучають його з цікавим заняттям. Такі виховні заходи призводять до того, що емоційно дитина усувається від оточуючих, щоб убезпечити себе від можливих розчарувань та болю, коли вже більше ніхто не завадить йому займатися улюбленою справою. Дитина не знаходить аргументів, які переконують її хоч на краплю більше довіряти людям. Навчившись при найменшій небезпеці йти в себе, він навряд чи потрапить на чиюсь вудку.

Якщо батьки довго читали нотації. В результаті у дитини і так загострене почуття совісті стає ще гостріше. Нотаціями батьки домагаються лише посилення провини надміру і змушують вважати всі добрі наміри чимось брудним, ганебним і певною мірою небезпечним. У дитини виробляється звичка заздалегідь вибачатися і виправдовуватися перед усіма поспіль, що не надає їй ваги у власних очах і точно не сприяє повазі оточуючих. Чужий гнів, роздратування та нетерпіння він розглядає, як спробу відторгнути його та позбавити свого розташування. У такі хвилини дитина почувається нещасною. Випивши гірку чашу самоприниження до дна, любов до себе дитина вважає розкішшю, а не нормальним явищем.

Якщо дитину залишали без десерту ісолодкого,він звикне наїдатися на користь і мати все необхідне про всяк випадок під рукою. Так зароджується невгамовна пристрасть до накопичення та обжерливості. Головна турбота дитини – отримувати задоволення без затримок та перерв. Це привчає дитину зберігати досягнуті успіхи, але відбиває бажання прагнути нових.

А тепер я пропоную вам подивитися кліп(презентацію), що для дітей є щастя та радість. Презентація 1.

Вправа "Сімейні заповіді".

Учасникам групи пропонується написати список сімейних заповідей (звичаїв, правил, заборон, навичок, настанов, поглядів, яких дотримуються всі члени сім'ї). Потім відбувається взаємообмін написаним у колі. Як показує досвід, батькам цікаво знати, яке сімейне життя інших людей. Це дозволяє порівняти

свої уявлення про неї з уявленнями інших. Ведучий може запитати: "Які заповіді задовольняють вас, а які - ні".

Вправа "Заборонений плід"

Група сидить півколом, залишивши простір для "сцени", на якій лежить справжнє чи штучне яблуко.

Ведучий також виконує завдання і робить для себе нотатки, як поводився кожен учасник. Після того, як усі бажаючі здійснили прогулянку, провідний чи інший підготовлений учасник вступає в гру у новій ролі.

2-й етап. Оголошується, що у райському саду є "свідок". Він не перешкоджає тому, що хоче робити учасник, але вмовляє взяти яблуко, якщо при першій спробі цей учасник його не брав або намагається утримати того, хто брав яблуко при першій спробі. "Умовляння" виробляються також без слів.

3-й етап. Кожен учасник ("вихователь") приходить у садок з "дитиною", роль якого виконує інший член групи. По ролі "дитина" має прагнути до яблука за будь-яку ціну, долаючи перешкоди. "Вихованець" сам визначає своє завдання. Зазвичай

виявляється, навіть ті, хто брав " заборонений плід " , намагаються захистити від цього вчинку своєї " дитини " .

Обговорення цієї гри підводить до проблем:

- заборони та ставлення до них,

- вплив групи, інших людей, наскільки він сильний, від чого це залежить,

- Взаємини з батьками та педагогами; завдання, які ставлять перед собою дорослі, будуючи відносини з вихованцями,

- природа зла у людині.

Гра може проводитися і не повністю - тільки 1-й та 2-й або 1-й та 3-й етапи.

Вправа "Кулачок" Учасники працюють у парах. По черзі один міцно стискає свій кулачок, інший намагається розкрити долоню партнера, використовую будь-які способи (способи та методи розкриття кулачка заздалегідь не обговорюються).

Після закінчення гри кожен учасник розповідає, який спосіб він вибрав для виконання завдання.

Обговорення:

Які почуття ви відчували, коли до вас застосовувалося насильство (з силою намагалися розтиснути ваш кулачок)?
Які почуття відчували, коли ваш кулачок намагалися розтиснути вмовляннями, ласкою?
Чому ви обрали цей спосіб виконання завдання?
Який стан людини нагадує стислий кулачок?

А тепер шановні батьки я пропоную вам подивитися кліпи про те, як впоралися ваші діти з цим завданням.

А закінчити нашу з вами зустріч я хочу притчею Хінг Ши "Розумне виховання"

Розумне виховання (Хінг Ши).

Якось до Хінг Ши прийшла молода селянка і запитала:

- Вчителю, як слід мені виховувати сина: у ласці чи строгості? Що важливіше?

- Подивися, жінко, на виноградну лозу, - сказав Хінг Ші. - Якщо ти не обрізатимеш її, не станеш, з жалю, відривати зайві пагони та листя, лоза здичає, а ти, втративши контроль над її зростанням, не дочекаєшся гарних і солодких ягід. Але якщо ти вкриєш лозу від ласки сонячних променів і не дбайливо поливатимете її коріння щодня, вона зовсім зачахне. І лише при розумному поєднанні і того, і іншого тобі вдасться скуштувати бажаних плодів.

Шановні батьки, закінчуючи нашу з вами зустріч, я хочу роздати вам маленькі подарунки, які готували вам діти на уроках самопізнання. Це невеликий лист з маленьким "фото" всередині, де ви всі разом, на відпочинку, на роботі, вдома і т.д. Також хлопці написали вам невеликі побажання. Будь ласка візьміть.

На цьому наша зустріч закінчена. Дякую вам за увагу. До нових зустрічей!

1. Марковська І. М. Тренінг взаємодії батьків із дітьми. – СПб.: Мова, 2005. – 150с

2. Волков Б.С. Психологія підлітка – СПб.: Пітер, 2010. – 240с.

3. Черняєва С.А. Психотерапевтичні казки та ігри. – СПб.: Мова, 2004. – 168с.