Бідна Ліза - конспект з літератури - література, уроки

Завдання:

навчальні:

- формувати вміння бачити відмінні риси сентименталізму у витворах мистецтва

розвиваючі:

- сприяти розвитку критичного мислення, інтересу до літератури сентименталізму; розвивати інтерес до витоків української літератури;

виховні:

- сприяти вихованню духовно розвиненої особистості, формуванню гуманістичного світогляду.

Перегляд вмісту документа «Бідна Ліза» конспект з літератури »

Конспект уроку з літератури у 9 класі

«Бідна Ліза» як добуток сентименталізму

Тема уроку:«Бідна Ліза» як твір сентименталізму. Нові риси української літератури.

- формувати вміння бачити відмінні риси сентименталізму у витворах мистецтва

- сприяти вихованню духовно розвиненої особистості, формуванню гуманістичного світогляду.

Тип уроку:Урок закріплення.

Обладнання:портрет Н.М.Карамзіна, ілюстрації до повісті "Бідна Ліза", художній текст повісті "Бідна Ліза", підручник з літератури 9 клас за редакцією В.Я. Коровіною.

Методичні прийоми:словесні, наочні, комп'ютерні технології.

Вітання. Озвучування теми уроку.

Вступне слово вчителя

Розмова з питань

- Що таке сентименталізм?

- Назвіть риси сентименталізму?

- Назвіть представників сентименталізму у літературі?

Літературний напрямок у літературі 2-йполовини 18 ст.

Представниками сентименталізму в Україні виступали Н.М.Карамзін, І.І.Дмитрієв, В.В.Капніст, в ранній період творчості В.А.Жуковський.

Основна частина уроку

Що можна сказати про композицію повісті?

Яка провідна сюжетна лінія у повісті?

Які проблеми порушені у повісті?

Яку роль грає опис виду, що відкривається зі стін монастиря Симонова? В яку пору року представлена панорама Москви?

Розглянемо, як складалися відносини Лізи та Ераста.

Учениці було дано завдання:простежити за текстом зміна психологічних станів, через які проходить Ліза. Вона ділиться своїми спостереженнями, інші ж учні повинні записати в зошит лексику, що характеризує ці стану.

Учню було дано завдання:простежити, яке зображення отримує духовне життя Ераста. Інші учні записують лексику, що характеризує духовне життя героя.

Карамзін зумів показати багатство душі Лізи, глибину її почуттів. У любовних відносинах Ераста є якась двоїстість. Це наслідок «доброго серця» та згубного довкілля. Карамзін з прикладу життя Ераста переконливо показує, яку велику роль грає почуття любові у формуванні людської особистості.

Існують, за Карамзіним, вищі сили, які виносять свій вирок людині: Ліза прирекла себе на загибель фізичну за те, що бездумно і безоглядно любила. Ераст прирік себе на моральну загибель за те, що не стримав клятви бути завжди з Лізою.

У якому образі представлені найвищі сили?

Природа у Карамзіна багатолика у відношенні до людини: вона співчуває йому, може схвалювати його або засуджувати, вона здатна попередити його про небезпеку і обернутися ворогом. І людина, і людство можутьперебувати в гармонії з Природою, і вони можуть перетворитися на іграшку страшних, фатальних сил.

-Що позначають конвалії в руках Лізи?

-Чому конвалії Ліза кидає в Москву-річку?

-Іноді Природа точно обережно «попереджає» її. Коли?

-Вибіркове читання епізодів повісті.

Але почуття Лізи настільки чисті, прекрасні, що Природа «не може не розділити» її радість: адже Ліза любить і кохана. Підтвердьте цитатою.

-Природа «скріплена» з Лізою і за хвилину її біди — за хвилину її «помилки». Де? - Вибіркове читання епізодів повісті

-А чи пов'язана природа з ерастом?

Підтвердьте відповідь цитатами.

У повісті є ще один головний герой. Це оповідач. Який він?

У ній йдеться про кохання, тобто про вічне, про те, що завжди хвилює людей, особливо юних.

Це оповідання в оповіданні, побудоване за принципом кільцевої композиції: оповідач відкриває оповідання і він закінчує його.

Так. Він присутній не тільки у вступі та епілозі, але й там, де ведеться розповідь про трагічне кохання Лізи та Ераста. Часто він відкрито виявляє свою симпатію або антипатію іноді кидає лише зауваження, що дозволяє судити про його думку, але під час читання повісті постійно відчуваємо його присутність.

Історія трагічного кохання Лізи та Ераста.

Їх кілька: любов-щастя, любов- трагедія, рок та обставини, природа та людина.

Зображуючи потік почуттів героїні, Карамзін виявив справжню майстерність психолога. Це виявилося особливої передачі душевних переживань Лізи, викликаних найважливішими у житті подіями. Так перша зустріч з Ерастом народжує в її душі боязкість і збентеження, які через деякий час змінюються хвилюванням, застереження матері викликають її сльози, але, незустрівши молодика на другий день, Ліза сумує. З'являється Ераст - і серце Лізи охоплює шалена радість. Вночі вона не може спати, її мучать сумні роздуми про те, що Ераст не «простий селянин», але освідчення його в коханні захоплюють Лізу, з'являється надія на щастя з коханою людиною. Однак мати будує плани заміжжя Лізи, не пов'язуючи їх з Ерастом, і Ліза в тривозі говорить про це своєму другові. Він втішає її і вона, в захваті все забуває. Забула й про себе. І відразу їй стає страшно. Дізнавшись від Ераста про його майбутній від'їзд до армії, Ліза впадає у відчай. Дні без коханого стають днями туги та прикрості. Зрештою, одруження Ераста, його обман, гроші. Усе це вражає її душу, і вона кінчає життя самогубством. Як бачимо, Ліза, полюбивши, проходить через різні психологічні стани. За короткий час кохання вона зазнала: боязкість і збентеження, хвилювання, сум, радість, сумні роздуми, захоплення, надію, тривогу, страх, розпач, тугу, потрясіння, Все це прояв безмежної любові.