Як вибрати професію, або історія про кораблі та зустрічні айсберги
Вибір професії, моє власне майбутнє, плани, надії, страхи та мрії – як багато пов'язано з темою профорієнтації для випускника школи. Для батьків ця тема найчастіше навіть болючіша, адже так хочеться допомогти коханому чаду зробити єдино правильний вибір. Вибір майбутньої професії можна порівняти з подорожею великого корабля. Хто ним керує, куди він пливе, на що орієнтуватися при виборі курсу?
Книгу перевернувши, намотай собі на вус - всі роботи хороші, вибирай на смак!В. Маяковський.«Ким бути»
Для професійного самовизначення необхідно знайти відповіді на низку питань: які є можливості, на що спиратися при виборі, хто ухвалює остаточне рішення. Кожне з цих питань – це айсберг, який необхідно подолати: верхівка може бути зрозумілою і очевидною, проте в глибині можуть бути несподівані складності. І таких айсбергів на заваді професійного визначення можна зустріти чимало.
Один із найважливіших «айсбергів» на шляху нашого корабля - «Кому вирішувати, ким мені бути?» Відповіддю на це запитання найчастіше є не таке вже й рідкісне переконання дорослих: «Я краще знаю, що тобі потрібно». Найдивовижніше, що це кажуть не лише батьки, а й друзі, далекі родичі, вчителі та навіть психологи. І вони ж керуються найкращими спонуканнями, адже вибір професії безпосередньо пов'язаний з вибором усього подальшого життєвого шляху: коло спілкування, спосіб життя, рівень домагань, кар'єра та престиж, можливість подорожей та багато іншого. Зрозуміло, ми хочемо для наших дітей найкращого. І все-таки вірний варіант відповіді: «Ніхто ніколи не вирішить за тебе, ким і яким тобі бути, краще, ніж ти сам».
Перекласти всю відповідальність за вибір подальшого життєвого шляху на підлітка, на ДИТИНУ? Безперечно, чи не так? Але коли, як не зараз? Батьки ж стають джерелом досвіду, порад, інформації, допомоги та підтримки. У нашій метафорі про корабель – це маяк, який знаходиться на суші, що посилає координати, інформацію про особливості берегової лінії, погоду та різні перешкоди. Однак капітан корабля все ж таки підліток.
Зрозуміло, щоб бути капітаном корабля, потрібно мати необхідні знання, вміння і навички. Ухвалення рішення про вибір свого професійного шляху пов'язане з кількома областями. Кожна з цих областей, або, інакше, етапів професійного визначення, ставить низку питань, на які потрібно відповісти перед тим, як приймати остаточне рішення та обирати курс, оминати айсберги. Кожному підлітку, який ухвалює рішення про вибір майбутньої професії, необхідно подолати ці питання-айсберги, щоб благополучно досягти пункту призначення – зробити усвідомлений вибір.
По-перше,варто мати уявлення про свої інтереси, схильності, захоплення, тобто що мені подобається робити, чим я хочу займатися. Чим більший спектр таких занять, тим ширшим стає вибір, тим ймовірніше, що майбутня професія припаде «до смаку».
По-друге,це розуміння своїх індивідуальних особливостей, якостей, рис особистості, сильних та слабких сторін. Кожна професія висуває певні вимоги до людини, до її можливостей. Тому наступний етап після відповіді на питання «чим я хочу займатися» – формування уявлення про свої можливості. Що я можу? У чому я найуспішніший? Сфера індивідуальних особливостей ділиться на дві групи: інтелектуальні та особистісні. До інтелектуальних належать характеристикипам'яті (логічна чи образна; зорова чи слухова; обсяг пам'яті тощо), уваги (здатність концентруватися на складній справі або перемикатися між різними), мислення (образне чи логічне), здібності до аналізу та синтезу, особливості обробки інформації. До особистісних характеристик відносяться особливості темпераменту та характеру, те, як я взаємодію з іншими людьми (наскільки хочу і як виходить), емоційна сфера і те, як я реагую на стресові ситуації, в якому режимі мені зручніше працювати – зробити все відразу чи поступово. і т.д. Тут важливі і рівень домагань, і установки, які впливають на мою поведінку, і ресурси для реалізації себе, і мої цінності.
Третяскладова професійного самовизначення – уявлення про світ професій (що являють собою ті професії, які я для себе розглядаю), про затребуваність і популярність, про ринок праці, про найбільш цінні вміння та якості з погляду роботодавців. Слід пам'ятати, що ринок праці має тенденцію змінюватися щороку-два. Для ухвалення остаточного рішення те, що я можу і хочу, має бути співвіднесене з тим, наскільки здобуття даної професії реально, необхідно, затребуване, тобто «треба» (чи є ВНЗ/СНЗ, які навчають цій справі; що необхідно здавати як вступні екзаменів, наскільки велика можливість отримувати досвід у процесі навчання, чи потрібні такі фахівці взагалі).
Виходить, що для того, щоб наш капітан-підліток зміг вибрати потрібний курс професійного самовизначення і досягти його, потрібно багато знати про себе, свої бажання, можливості, вміння, і про навколишній світ. Важлива йому і підтримка допомога батьків - і в пошуку можливостей, і в отриманні інформації, і просто в тому,щоб розібратися у собі. Здорово, якщо є можливість проконсультуватися з психологом, фахівцем із профорієнтації: він може допомогти визначитися зі здібностями та зорієнтувати у величезному морі сучасних професій. Ну і звичайно ж, важливо куштувати якомога більше різних занять, гуртків, відвідувати дні відкритих дверей у навчальних закладах, ставити питання про професії знайомим фахівцям – це той досвід, який обов'язково допоможе у виборі майбутньої професії. Великому кораблю – велике плавання!
Олена Романова,психолог-консультант, спеціаліст з профорієнтаційної діагностики, НУУ ДО «Архітектура Майбутнього».