БЮЛЕР КАРЛ це хто такий БЮЛЕР КАРЛ
Знайдено 5 описів особиБЮЛЕР КАРЛ
БЮЛЕР КАРЛ
Buhler, 1879-1963) - нім.-австрійський психолог. У 1-й період своєї творчості входив до Вюрцбурзької школи, де йому належить головна заслуга в доказі "потворності" процесу мислення (див. Мислення безобразне). У 2-й період творчості (після Першої світової війни) розробляв проблеми еволюції психіки, висунувши концепцію 3 стадій розвитку (інстинкту, навички та інтелекту), що широко дискутувала потім у психології. Зі звісток своїми роботами в галузі мовознавства, а також концепцією виходу з психологічної кризи ("Криза психології", 1927), в якій вважав за можливе інтегрувати 3 основні парадигми в психології, що були на той час: суб'єктивно-інтроспективну, біхевіористську (об'єктивну) і культурологічну ( В. Ділипей та ін.). (Є. Є. Соколова.)
БЮЛЕР КАРЛ
Бюлер (Buhler) Карл
(27.05.1879, Баден – 24.10.1963, Каліфорнія) – німецько-австрійський психолог.
Біографія. Медичну освіту здобув у Фрейбурзькому університеті. У 1903 р. захистив дисертацію на тему "До вчення про переналаштування органу зору". У 1903-1904 pp. вивчав філософію у Страсбурзькому університеті. У 1906 р. вступив на посаду асистента до Інституту психології у Вюрцбурзі. Учень О.Кюльпе. З 1909 р. працював у Бонні, з 1913 р. – у Мюнхенському університеті, де обійняв посаду екстраординарного професора. У Першу світову війну був військовим хірургом на західному фронті. Надалі працював в університетах Німеччини (з 1918 р. – у Дрездені), Австрії (з 1922 по 1938 р. – у Відні) та США (з 1938). Один із засновників Інституту психології у Відні.
Дослідження. Спочатку, в рамках Вюрцбурзької психологічної школи, проводив дослідження, в якихзапропонував докази потворності мислення. Після першої світової війни розпочав розробку проблеми розвитку психіки, в якому виділяв три стадії (інстинкту, навички та інтелекту). Зокрема, за його уявленнями, дитина в перші роки життя проходить ті самі щаблі, які послідовно виникли в еволюції поведінки тварин. Ним ототожнювалися предметно-гарматні дії дітей раннього віку та інтелектуальні операції шимпанзе, які були зафіксовані у дослідженнях В.Келера. В основі дитячої гри бачив орієнтацію на функціональне насолоду. Надалі працював у галузі мовознавства.
Твори. Духовний розвиток дитини. М., 1924;
Tatsachen und Problem zu einer Psychologie der Denkvorgange // Arch. ges. Psychol. 1905, Bd. 9; 1908, Bd. 12;
Die Gestaltwahrnehmungen. Bd. 1. Stuttgart, 1913;
Abriss der geistigen Entwicklung des Kindes. Hdlb., 1949; у русявий. пер.: Нарис духовного розвитку. М., 1930;
Handbuch der Psychologie. Jena, 1922;
Die Krise der Psychologie. Jena, 1929;
Ausdruckstheorie. Jena, 1933;
Спрахтеорія. Jena, 1934