Блок уроків з образотворчого мистецтва на тему - Твої книжки - (3-й клас)
Розділи: МХК та ІЗО
При створенні цієї теми переслідувалася таку мету: навчити дітей уважніше вдивлятися у світ, створений руками художника. Вміння вдивлятися у життя, помножене на уяву, допомагає дуже багато чого розуміти. Насамперед - інших людей та їхню працю.
До 3 класу хлопці нагромадили певний досвід, вони багато вміють і знають. У цьому віці учні усвідомлено активні. Цей блок включає кілька уроків присвячений мистецтву у домі (За програмою Б.М.Неменского), самекнигам.Ці уроки проходять у 3 класі і звідси особлива специфіка подачі матеріалу, саме через “Братів- Майстрів”. Ігрові моменти на уроці присутні, але хлопці вже реально знайомляться з працею ілюстратора, дизайнера, конструктора книги. Казкові персонажі вже не задовольняють допитливі дитячі душі і необхідно провести тонку ниточку, яка зв'язує казку та реальне життя. У цьому й допомагають ці уроки. На цих заняттях хлопці зображують, будують та прикрашають. Тому на уроках різний вид діяльності: конструювання, зображення та аплікація. Конспекти занять – це особистий досвід роботи з дітьми, який спирається на численні книги, посібники та розробки інших освітян.
На уроках, присвячених книзі, дуже важливо під правильним кутом висвітлити тему і поставити перед школярами питання, і тоді діти з радістю шукатимуть і знаходитимуть своє творче рішення. Отже, у дорогу!
Теми уроків та види діяльності:
Урок № 1 “Твої книжки. Буквиця”
(Розмова, образотворча діяльність).
Завдання: Створення великої літери: Буквиці (будь-яка літера, будь-які художні матеріали).
Урок №2“Оформлення книжки. Обкладинка”
(Інтегрований урок: художня праця та образотворча діяльність)
Завдання: Створення обкладинки у техніці аплікація чи колаж. Включення у роботу елементи образотворчої діяльності.
Урок № 3 "Книжка-розкладачка" (Конструювання, оформлювальна та образотворча діяльність).
Тип уроку: Комбінований урок.
Вид діяльності: (Конструювання, оформлювальна та образотворча діяльність)
Кількість годин – 2
Завдання:
Створення проекту книжки-розкладачки до дитячої казки “Колобок”, оформлення обкладинки, створення ілюстрацій
Матеріали: папір, ножиці, будь-які художні матеріали, фломастери.
Зміст та перебіг уроку:
- Перші Книжки з'являються у нашому житті зарано. Маля робить лише перші кроки в пізнанні світу, а родичі та близькі люди вже дарують йому перші книги. Ці книги особливі та зроблені з особливого матеріалу.
Питання:“З чого вони зроблені?”
Діти відповідають правильно: "З картону".
Педагог задає хлопцям нове запитання: “А чому саме з картону?”
Звучатьвідповіді дітей.
- Кажете, що б не порвали? Правильно, дитина ще ні чого не розуміє, і вигляд яскравої ошатної обкладинки викликає лише одне бажання потріпати її, і спробувати на смак. Але не тільки картон є головною умовою для такої книги. Книжки для дітей особливі.
Знову запитання: "Якими ще мають бути дитячі книги?"
– Знову лунають відповіді дітей. Чути різні прикметники: гарні, яскраві. Хтось із дітей зауважує: "Простими!"
- Правильно, простими, тобто виразні лаконічні образи та мінімум тексту – ось головна умова!
Вчитель показує хлопцям кілька дитячих книжок.
- Подивіться, лише дві сторінки, а ми вже бачимо тут бідну кішку, в якої згорів будинок. А зверніть увагу на текст: його мало і він надрукований великими літерами, щоб дитині краще було видно.
Повідомлення нових знань.
- Ці літери в тексті називаютьсяшрифтом. (Вчитель пише слово на дошці на дошці) І шрифт, як і вся книга, буває різним.
Але книжка не завжди була такою. Перші книги робилися з дерева, каменю, пізніше за папірус і зовсім не схожі були на книги. На Русі книга завжди була найбільшою коштовністю. Їх переписували вручну та дуже красиво прикрашали.
Запитання: “Яка найпопулярніша книга була на Русі? Її знали багато хто, а вже чули про неї всі мешканці держави”.
Діти радісно відповідають: "Казки!"
Педагог просить хлопців подумати та нагадує, що казки довгий час були усною творчістю.
Діти принишкли. І, нарешті, Сергій згадує: “Біблія!”.
- Правильно Біблія та Євангеліє – це найвідоміші та найулюбленіші книги в народі, оскільки наші предки вели духовний спосіб життя. І ось перша літера, з якої починався текст, любовно називалася "Буквіцею". (Учитель пише слово надошці). Буквиця по-особливому вигадливо прикрашалася. Демонстрація хлопцям дитячої абетки. Педагог пропонує звернути увагу на химерність орнаменту.
- А тепер давайте поговоримо про сучасну книгу. Яка вона?
А дивлячись на цю обкладинку, можете здогадатися, про що буде книга? А ця? Дивимося картинки у книзі. Деякі з хлопців, досить освічені, збунтувалися: це не картинки, а ілюстрації! (На жаль, це буває все рідше та рідше). Правильно, а художник, який працює над книгою, називається художником-ілюстратором!
(Учитель пише це слово на дошці).
- А уявіть собі, якби книга не мала ілюстрацій? Вся вона суцільний текст, оку нема на чому затриматися.
Хлопці залучені до активної розмови. Згадують себе, коли вони були зовсім малі. Кожен із них зазнав чарівного впливу ілюстрацій, тільки про це ніколи не замислювався.
- Згадайте про книжки-іграшки. Відкриваєш її, і цілий казковий світ постає перед вами!
Хлопці знову тягнуть руки. З'ясовується, що ці дитячі книги досі дорогі їхнім серцям.
- А ще ілюстратор допомагає нашій уяві уявити той чи інший художній образ. Художник, працюючи над книгою, відбиває своє бачення. На жаль, іноді в магазині можна зустріти книги-пустушки: яскрава обкладинка, а всередині порожнеча, жодної ілюстрації, а якщо вони і є, то настільки жахливі образи, здатні швидше налякати малюка, ніж посіяти добре в його серці. (Демонстрування невдалих книг та дитячих робіт).
- Тепер ви розумієте, як важко художнику?
Вчитель продовжує розмову про книги. На початку книжки є заставка. На сусідніх сторінках ілюстрація і називається – розворот. Наприкінці книги як заключний акорд – кінцівка. Звернутиувагу дітей на колірне рішення, на різницю у виконанні різних художників.
А ось ці книги хлопці хотіли здати на макулатуру. Якби вони могли говорити, скільки б жахів розповіли про свою нещасну долю. Будьте до них людянішими та добрішими
3. Практична частина уроку. Сьогодні на уроці ми спробуємо зробити книжку-розкладачку з яскравою обкладинкою та кумедними ілюстраціями. Кумедними тому що наша книжка для найменших і назва її “Колобок”. Згадаймо сюжет цієї повчальної дитячої казки. (Педагог читає її вголос).
Фоном нашої майбутньої композиції буде простий аркуш.
- Складаємо білий або кольоровий аркуш паперу навпіл у довжину.
- Розрізаємо.
- Робимо "гармошку" (у 3 класі всі діти це вміють робити, але вчителю краще все це продемонструвати).
Звернути увагу дітей на те, що обкладинка є обличчям книги та розташувати її найзручніше з лівого боку.
- Важливу роль обкладинці грає шрифт. Який вибрати розмір шрифту та стиль обкладинки ви вирішите самі, але важливо пам'ятати, що дуже маленькі літери будуть погано видно, а роль тексту тут велика, адже малюк уперше знайомиться з літерами. Створювати шрифт ви будете самі: з будь-якої газети вирізати будь-який шрифт, а наклеїти його необхідно догори ногами (називається “риба”).
Не обов'язково на кожній сторінці зображати нашого головного героя. Якщо яскравість колірного рішення, то виразність казкових образів обов'язкова!
Підсумок уроку підбиває вчитель. Усі роботи цікаві по-своєму. У кожному проекті є щось особливе. Усі хлопці молодці!
Педагог влаштовує міні-виставку та виставляє оцінки.
Висловлює подяку дітям за ту радість, яку вони подарували один одному тапедагога своїми роботами.
5. За 2-3 хвилини до кінця уроку повідомленнядомашнього завдання:підібрати будинки книги з обкладинками та ілюстраціями, що відображають різний настрій. Поговорити з батьками.
Література: