Болонська система
Болонська система була задумана наприкінці минулого століття як співзвучна відповідь на глобалізацію у сфері освіти. На той час у світі вже намітилися передумови створення єдиного фінансового, економічного, а Європі та політичного простору, тому назріла необхідність єдності й у освітній сфері.
Строкатість і роздробленість, якими відрізнялася на той час система вищої освіти, перешкоджали єднанню однієї з частин Старого світу, а модель нової Європи передбачала безперешкодне пересування як робочої сили, так і капіталу та товарів, що, у свою чергу, вимагало порівнянності та стандартності дипломів.
Ось чому й створювалася Болонська система, під яку було складено й стандарти для вищої освіти нового покоління, зокрема для дворівневого навчання: у бакалавріаті та магістратурі.
Вступаючи до ВНЗ за такою системою, студент, провчившись один чи два семестри в одній країні, зможе поїхати продовжувати навчання в іншу, причому без шкоди для своєї освіти. Для цього потрібна була оновлена єдина європейська шкала залікових одиниць. І тому було запроваджено єдиний стандарт: «кредити», з допомогою яких оцінюється ступінь складності предмета, а додатку, що видається разом із дипломом, докладно описується здобуту ним освіту. Щороку навчання відповідають 60 кредитів.
Болонська система передбачає чітку уніфікацію всіх студентських документів, що підтверджують якість та рівень засвоєних знань. Саме ці заходи зможуть забезпечити зайнятість громадян Європи, які здобули вищу освіту, а також підвищити їхню конкурентоспроможність на міжнародному рівні.
Встановлено, що випускники бакалаврату формуватимуть основну масу працівників у широкій галузіпрофесійної діяльності, а магістратури – інтелектуальну еліту, яка має вузькопрофільні знання конкретних професій. Крім того, Болонська система дозволяє комбінувати отримані знання. Наприклад, студент може бути бакалавром за однією спеціальністю, а ступінь магістра отримувати за іншою, що покладе край системі платного здобуття другої освіти, що практикується до недавнього часу.
Болонська система освіти в Україні дала безліч переваг, які позитивно відіб'ються на національному, індивідуальному та ВУЗівському рівнях. Сьогодні наша країна, будучи повноцінним членом процесу, вже може активніше впливати на європейське вузівське навчання.
Іншою важливою вигодою, яку принесла з собою Болонська система, стала пропаганда української культури. Тепер набагато більше мешканців Європи мають можливість вивчати українську мову, знайомитися з традиціями української вищої освіти.
Без сумніву, виріс і престиж українських ВНЗ, які тепер гарантовано направляють своїх студентів на семестр або навіть на цілий навчальний рік на навчання до європейських ВНЗ-партнерів, збільшилася їхня привабливість і для абітурієнтів.
Спрямовуючи свій професорсько-викладацький склад до зарубіжних закладів освіти для викладання, ВНЗ отримали можливість реально підвищувати кваліфікацію своїх педагогів.
Незабаром буде відчутно підвищено і якість володіння нашими викладачами чи студентами іноземними мовами, що відкриє для них доступ до оригіналів, а не зарубіжних перекладних публікацій, причому не лише до професійних, публіцистичних та літературних.
Однак, підписавши Болонську декларацію 2003 року, наша країна поставила українській науці рівняння, що має багато невідомих. Унасамперед - це можливість збереження традицій відомої усьому світу нашої фундаментальної науки, по-друге, невідомість щодо непередбачених у болонській моделі освіти кандидатів наук, а також побоювання про те, що новоявлені випускники бакалаврату стануть банальним заповненням ніш дефіцитних сьогодні робочих спеціальностей.