Брати та сестри навчатимуться в одній школі
На вашому робочому комп'ютері інстальовано програми.
Ліцензійні, придбані школою для локального користування в межах однієї організації
Виключно ліцензійні, придбані за власний кошт у офіційного виробника
Ліцензійні, але безкоштовні, взяті з офіційних сайтів
Піратські, якими я користуюся безкоштовно: ні в мене, ні в школи немає грошей на такий дорогий товар
Я не знаю, якими програмами користуюсь і звідки вони взялися на моєму комп'ютері
Всього проголосувало: 77
Поточний номер
Любити життя у всіх його проявах – цьому вчить справжній біолог
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Травневі укази президента спрямовані на покращення роботи освітніх організацій. Регіони звітують про їх виконання, і на папері виглядає дуже добре. Але чи це так у реальному житті? Про те, що насправді відбувається сьогодні у школах регіону, розповідає колишній освітянин, а нині депутат Омської міськради Наталія Поршньова.
У процесі навчання в учнів стосовно предметів, особливо природничо-наукового циклу, виникають емоції і далеко не завжди позитивні... Є діти, які завжди раді піти на урок, скажімо, математики, але є й ті, у кого вона завжди викликає дискомфорт. Що з цим робити вчителю? Маркку Ханнула, президент Міжнародного товариства дослідників у галузі психології математичної освіти, розмірковує про це у своїй колонці.
«Міф про те, що молодь не читає – це дуже шкідливе уявлення. Воно автоматично означає, що з молоді можна писати. Це призводить до того, що у нас ніша серйозної, якісної, глибокої літератури для молодого читача порожня. Інша справа, що дуже багатоз того, що читає молодь – книжки «селф-хелп», комікси, література young adult – просто не сприймається дорослими як «читання». Логіка тут приблизно така: «Молодий? Читай класику! Не хочеш? Бездуховне чудовисько!», - з інтерв'ю літературного критика Галини Юзефович.
Наші програми
Брати та сестри навчатимуться в одній школі
Скільки мам, тат, батьків, отримавши відмову директора школи, нікуди не пішли, махнули рукою, залишилися віч-на-віч зі своїми проблемами. Саме тому з'явилася така ініціатива депутатів, зокрема Комісії з освіти та молодіжної політики, аби законодавчо закріпити право братів та сестер навчатися в одній школі. Уявіть собі багатодітну маму, яка змушена двох дітей везти до різних шкіл, причому в один і той же час.
До 2006 року норма щодо прийому братів та сестер в одну школу була. Але прокуратура заперечила її, вважаючи, що це порушення прав інших дітей і пославшись на Закон «Про освіту», де записано: у всіх дітей рівні права. Департамент освіти, звісно, вилучив цю норму. Я, будучи начальником окружного управління освіти, з цим був не згоден, тому видав свій наказ на території Східного округу, і він діяв. Після того, як я був обраний депутатом, я вирішив виправити цю несправедливість і вніс такий законопроект. Справа в тому, що у нас вже є закон про міліцію, є закон про військовослужбовців, і дітям із цих сімей надано пріоритетне право при зарахуванні до 1-го класу. Але є багатодітні сім'ї, матері-одиначки, ми закликаємо мам народжувати, сім'ї – брати дітей під опіку, виплачуємо материнський капітал, вирішуємо багато проблем. Заборона на вступ братів і сестер в одну школу суперечить загалом політиці держави у цій сфері, тому ми знайшли такіформулювання, які абсолютно не суперечать федеральному законодавству, та внесли зміни до міського закону.
Що стосується іншої теми - обов'язкового прийому до школи дітей із довколишніх будинків до шкіл, - то ця норма існує вже понад 10 років. Наказом Департаменту освіти начальникам окружних управлінь було наказано самим провести закріплення будинків за прилеглими школами, і це здійснювалося завжди. Тепер ми цю норму вводимо до закону, і я вважаю, що це абсолютно правильно. Я знаю, що близько 60-70 шкіл у нас у Москві школи підвищеного рівня, і туди рік у рік прагне віддати дітей найбільшу кількість сімей. У нас 80 відсотків так званих добрих шкіл з поглибленим вивченням предметів, це школи з вивченням іноземних мов, фізико-математичні школи, біологічні та багато інших. Поглиблення починається із основної школи. Новими федеральними стандартами, що набирають чинності з 2011 року, на території всієї України вводиться 3 години викладання іноземної мови вже з початкової школи. Я вважаю, що з урахуванням тих реалій, що склалися у світі, однозначно у нас усі школи мають бути з поглибленим вивченням іноземної мови. Дитина має право вчитися в школі, яка поряд з її домом, але якщо вона хоче вибрати іншу школу, а у батьків є можливість возити її на машині кудись, то, заради бога, її туди візьмуть, якщо там буде вільне місце. Коли ми говоримо про рівні права дітей на освіту, то зауважуємо: у нас ці елітні школи стали такими часто не за рівнем освіти, не за якістю освіти, а за складом батьків, гаманцем батьків. Скажіть, а дитині з довколишнього будинку, яка не може до цієї школи потрапити, яка не має водія та машини, що робити? Чи не прикро жити поруч із колодязем,який знаходиться за п'ять метрів, і пити воду ходити за 200 метрів? Це ж неправильно. Тепер дитина матиме переважне право на зарахування до прилеглої школи. До речі, прокуратура жодного разу за 10 років (ні федеральна, ні міська) не заперечила ту норму наказу департаменту, де було закріплення будинків, ніколи у прокуратури цей факт не викликав жодних хвилювань. Ми говоримо про те, що ці діти з прилеглих будинків мають пріоритетне право, але це не зобов'язує батьків вести їх саме до цієї школи. Я вважаю, що це наш закон сьогодні відповідає більшості інтересів дітей, ми захищаємо дітей навіть із погляду безпеки.
Коментарі
Ел No. ФС77-50440
Посилання на «УГ» є обов'язковим.
Виходить із 1924 року; електронна версія – з 1995 року.
Key title: Ucitel'skaa^ gazeta (Online) ISSN 1607-2162