БРОННИКОВ: МЕТОД БРОННИКОВА - РОЗВИТОК ЗА БРОННИКОВОМ
«Бронніков: Метод Бронникова - Розвиток по Бронникову»
Бронніков: Метод Броннікова - Розвиток за Бронниковим.
Перехід від надлюдини до цивілізації надсвідомості, самолікування, надможливості, шосте почуття, надлюдина, НЛП-технології
Автор: Л. Ю. Ложнікова
Що таке людський організм? Це тіло чи свідомість, якою ми мислимо? Чи з'єднані вони, і що таке наша інтуїція чи надсвідома функція? Поняття "несвідома діяльність" людини ділиться на 2 функції: підсвідомість та надсвідомість. Підсвідомість - це інстинкти чи рефлекси (виділення слини, смикування біль руки чи ноги). Це регуляція температури, підтримка гомеостазу на несвідомому рівні. Термін "надсвідома функція" людини був офіційно введений у науку та прийнятий на міжнародній конференції психологів, психіатрів, невропатологів, фізіологів у 1979 р. Тбілісі. Вивчення надсвідомості – нова для науки область.
Людина - складний тонкорегульований, єдиний механізм, що налаштовується. Для того щоб зрозуміти, що це, можна навести простий приклад-телевізор. Корпус телевізора та його деталі - це аналог фізичного тіла. Людина має такий самий корпус і складається з деталей-органів. Схема, за якою деталі зібрані (в одного вона японська, в іншого українська) – це аналог свідомості. Головний мозок, спиною мозок, центральна та периферична нервова система -центральний комп'ютер та кабелі, що з'єднують його з периферійними пристроями. Але телевізор найпрекраснішої японської збірки не працюватиме без харчування, без електрики. Якщо є електрика, але немає поряд телевізійної станції, телевізор нічого не покаже. Отже, на додаток до енергії, потрібна програма чи інформація. Інформація та енергія відносяться саме до надсвідомоїфункції людини. У надсвідомості знаходиться цей проект, схема, за якою зібрано людину і закладено її майбутній розвиток. Надсвідомість – проектний інститут людини. Людина створена за єдиним типовим проектом, який можна побачити і прочитати і навіть поміняти. Якщо проектному інституті неправильно склали креслення, людина народжується з генетичним порушенням, розвивається захворювання. За допомогою розвитку певних зон кори головного мозку можна подивитися у свій проектний інститут, виявити цю поломку та виправити її на норму. А коли у людини виправлено проект, відповідно, завод починає виробляти абсолютно здорові клітини, справно функціонувати.
Сенс оздоровчої програми методу Бронникова полягає у відновленні енергетики людини, тієї самої електричної мережі, яка живить організм. Якщо лампочка розжарювання працює на 220 вольт, а в мережі 50 вольт, організм нормально не працюватиме. Працюватиме в повнакалі серце, легені, трохи кишечник, ще гірша пам'ять. На більше сил не вистачить, тому що немає достатньої енергії для функціонування на повну потужність всіх клітин та органів. Перший ступінь занять – підготовчий, оздоровчий етап. Виконуючи нескладні енергетичні вправи, людина протягом місяця в достатній кількості виробляються гормони, скоригувати патологію і створити нову здорову систему. Перераховані три ступені навчання: відновлення енергетики, можливість роботи з інформацією, можливість зняття інформації та діагностика - є базовими. Людина отримує власний інструмент розвитку, яким може користуватися постійно. Отримані навички не втрачаються ніколи. В Інституті Вищої Нервової Діяльності та в Інституті Традиційних Методів Лікування було проведенодослідження активності роботи головного мозку навчених за методом Броннікова дітей, в результаті яких було зафіксовано, що у навченої дитини розвивається та активно включається в роботу до 85% кори головного мозку, у той час як у середньої людини є 3 - 5% активно працюючої кори головного мозку мозку, а в обдарованої людини – 10%. Це говорить про те, що завантаження більшого обсягу головного мозку сприяє гармонізації організму людини та розвитку його здібностей. Набутий інструмент розвитку можна використовувати у всіх сферах людської діяльності: працювати з будь-якою інформацією, вивчати мови, вивчати науки, шукати корисні копалини, лікувати людей. Користуючись надсвідомою функцією, людина може отримати інформацію з будь-якої точки землі та всесвіту з молекулярного до всеосяжного рівня. Система Броннікова не має поки що аналогів за своєю ефективністю. Існують унікальні особи, які мають феноменальні здібності, але ніхто з них не може передати здібності учням. А методика Броннікова доступна будь-якій дитині. У кожній людині закладено колосальні творчі здібності, і кожен здатний виявити їх. В результаті навчання на першому ступені у всіх учнів фіксуються (це документовано медиками) зміни у функціонуванні вегетативної нервової системи, нормалізується артеріальний тиск, відновлюються серцевий ритм, провідність серцевого м'яза. В учнів зростає гострота зору від 2 до 14 одиниць. А після навчання по другому і третьому щаблі всі, хто навчаться зовнішнього бачення, почнуть бачити не тільки 12 рядок таблиці, а й отримають можливість управління "біокомп'ютерним" баченням, тобто наближати і збільшувати потрібне зображення. Цей механізм працює як телескоп, як і мікроскоп. За час навчання протягоммісяці повністю відновлюється (у молодому віці), або значно покращується (у людей зрілого віку) мозковий кровообіг, проходять запальні захворювання шлунково-кишкового тракту (гастрити, коліт), дисфункції шлунково-кишкового тракту (запори, дискінезії жовчовивідних шляхів), запальні захворювання нирок, починають виходити у вигляді піску каміння. Як тільки організм отримав достатню кількість енергії, активізував праву та ліву півкулю, він сам починає справлятися зі своїми проблемами. У кожної людини, яка пройшла навчання, поновлюються порушені функції систем організму. В інституті фізико-хімічної медицини були проведені дослідження молодої людини, яка ніколи не була знайома із системою Броннікова. Його попросили виконати одну вправу, так зване "посилення енергії в парі стоячи" або "вертикальне прокачування". Вчитель проводить вправу з учнем.
Метод В. М. Броннікова
Цей хлопець нічого не відчував під час цієї вправи. Він просто стояв та виконував команди протягом 10 хвилин роботи. До початку заняття і після нього була взята кров з пальця. Аналіз виявив функціональне покращення еритроцитів у 2 рази, мембрана стала більш вигнутою, що говорить про те, що еритроцит може скластися і навчиться не тільки заповнювати свою енергетику, а й підтримувати її на належному рівні, вийде на рівень автопілота. Організм навчитися дихати енергією. Людина отримує 14% енергії за рахунок харчування та 86% за рахунок обміну з навколишнім середовищем. Це всілякі гравітаційні, електромагнітні та інші випромінювання. Людина, народжена, вміє дихати енергією. Навколишнє середовище так сильно впливає на організм, що людина не встигає заповнювати втрату енергії. Хтось не може зробити нормальний енергетичний вдих, а хтосьто – енергетичний видих. У людини виникають функціональні захворювання органів через нестачу або надлишок енергії (наприклад, гіпотонія та гіпертонія). На першому ступені відбувається спочатку активізація, а потім гармонізація нервової системи, розвивається права півкуля головного мозку. Сучасна цивілізація розвивається, переважно, з допомогою роботи лівої півкулі, т. е. пам'яті, аналізу, логіки. Уся система навчання людини побудована на логічному мисленні. І лише в окремих особистостей - шульг, художників, працює активно права півкуля, образне мислення та уява. Але й творчі люди теж перебувають у патологічному стані, оскільки ліва півкуля у них менш розвинена. Вправи системи Броннікова, розвиваючи органи чуття, діапазон тактильної, температурної, енергетичної чутливості, збуджують і активізують праву півкулю головного мозку. Воно починає розвиватися, синхронізуватися з лівою півкулею. Активна синхронна робота обох півкуль забезпечує нормальний зв'язок органів із головним мозком, отже, кожен орган починає працювати краще. Наступним етапом є розвиток відчуття кожного внутрішнього органу. Людина отримує первинні знання з анатомії та фізіології власного організму, вчиться прислухатися до своїх органів та розуміти їхні потреби. Розібравшись, що відбувається з конкретним органом, кожна людина можете допомогти собі та своїм близьким, надати "швидку допомогу", вилікувати хворобу. Коли всі органи та системи людини приходять у рівновагу, відкривається "внутрішнє бачення", коли на екрані із заплющеними очима дитина чи дорослий побачить і почне керувати побудовою своїх власних образів. На другому ступені навчання ми безпосередньо переходимо до розвитку головного мозку. Людина займається розвитком абсолютнонової феноменальної пам'яті, так званої "біокомп'ютерної" пам'яті, коли без використання свого головного мозку, без його навантаження, людина активізує лише надсвідому функцію, сприймає величезну кількість інформації та зберігає її як у звичайному комп'ютері, записуючи на власний диск настільки, наскільки це потрібно. Третій етап навчання – запровадження зовнішнього бачення із заплющеними очима. Це потрібно для того, щоб напрацювати об'єктивне зняття інформації з довкілля. Людина опановує "радарним" баченням, т. е. можливістю знімати інформацію головним мозком і сприймати її інформацію абсолютно об'єктивно, орієнтуючись в навколишньому просторі так само, як і з відкритими очима. Він може бачити не лише під певним кутом зору, а на 180 та 360 градусів. Опанування "внутрішнім баченням" дозволяє абсолютно сліпим людям повернутися до нормального життя. А зрячим це потрібно для того, щоб бути впевненим у об'єктивності зняття інформації з довкілля. "Внутрішнє бачення" дозволяє увійти всередину свого організму, розглянути кожну клітину, подивитися, як працюють судини