Чи є вчителі улюбленці
26 Листопада 2014 0:00
«Ти улюбленець викладач!» Кому з нас не траплялося чути, як діти на перервах сваряться через те, кого з них більше люблять вчителі? Але чи є підстави для таких сварок серед школярів? Самі вчителі рідко говорять про своїх улюбленців. Зізнатися, що такі взагалі є, не зовсім професійно. "Я волію називати це не перевагою, а взаєморозумінням", - відразу ж уточнює Наталі, викладачка фізкультури в одному з колежів Ліона. Еммануель, викладачка в одній із французьких шкіл у Лондоні, згадує про труднощі, з якими вона стикалася на початку своєї педагогічної кар'єри: «Я боялася, що у стосунках із учнями мені бракує об'єктивності, але з роками стала досвідченішою. Зокрема, я зрозуміла, що з дітьми може бути більше або менше взаєморозуміння, так само як і з дорослими».
Улюбленці вони чи ні, але безперечно існують діти, здатні залучити до себе симпатії вчителів: «Дуже часто педагоги цінують добрих учнів, оскільки саме вони – найкращий доказ професіоналізму своїх викладачів, – визнає Наталі. – Але є й інші учні, яким навчання дається з великими труднощами, наприклад діти, які страждають на дислексію, але при цьому виділяються своїм надзвичайним прагненням до успіху. Насправді, як я розумію, мені більше подобаються уважні учні, яким справді цікаво те, що їх навчають». «Якби в мене і був улюбленець, – каже Наталі, – це був би захоплений учень, приємний у спілкуванні і вміючи будувати стосунки з іншими дітьми».
Катрін, викладачка молодшої групи підготовчої школи в Балланкур-сюр-Ессоні, після 19 років роботи визнає, що з її учнів їй більше запам'яталися хлопчики, ніж дівчатка."Втім, на початку кар'єри я б сказала навпаки", - підкреслює вона.
У той же час педагоги готові присягнути чим завгодно, що вони абсолютно об'єктивні: «до всіх дітей у класі потрібно ставитися абсолютно однаково, – каже Катрін, – мені доводилося дорікати дітям, з якими я мав більше порозуміння, ніж з іншими. Якщо діти порушують правила, потрібно пояснити їм, за що їх осуджують. Це допоможе їм вирости». Неупередженість необхідна за будь-яких обставин: як під час перевірки завдань, і у тому, як вчитель поводиться у класі. «Я намагаюся питати всіх дітей у класі, а не лише тих, хто мені особливо симпатичний», – запевняє Емманюель. Для Наталі неупередженість - щось само собою зрозуміле: "моє завдання в тому, щоб всі діти могли до мене звернутися".
Перевела Олександра Ратай