Читати Вступ до мовознавства - Реформатський Олександр Олександрович - Сторінка 1
Введення у мовознавство
Пропонована книга – п'яте уточнене видання відомого підручника (Реформатський А.А. Введення у мовознавство. М., 1967), що відповідає стандартній програмі курсу «Введення у мовознавство». Книга містить розгорнуті відомості з усіх основних розділів мовознавства і може бути не лише стандартним підручником, а й цінним довідником з питань загального мовознавства.
Олександр Олександрович Реформатський
Схема розміщення мовних сімей та об'єднань
ОЛЕКСАНДР ОЛЕКСАНДРОВИЧ РЕФОРМАТСЬКИЙ ТА ЙОГО КНИГА
У 1947 р. на прилавках книгарень з'явилася невелика за обсягом книга в м'якій бежевій палітурці, видана «Учпедгізом» пристойним на той час тиражем у 55 тис. екз., проте швидко розійшлася і так само швидко стала знаменитою серед викладачів та студентів. На титульному аркуші було: «А. А. Реформатський. Введення у мовознавство. Посібник для учительських інститутів». Скромне визначення жанру та призначення книги не могло заслонити очевидного факту – її вихід був знаменною подією не лише у сфері викладання загального мовознавства, а й у сфері вітчизняної науки про мову.
Педагогічна значимість цієї книги 47–летнего вченого полягала у тому, що вона була перший підручник нового типу, містив сучасний виклад однієї з найважливіших філологічних курсів і цілком відповідний нормативної програмі. Але це було не те нове слово, яке будується на запереченні попередньої традиції; для А. А. спадкоємність розвитку наукової думки була не риторичною абстракцією, а духовною зв'язаністю вчених різних поколінь, що живо відчувалася ним. Він сам напівжартома, напівсерйозно називав себе онуком Ф. Ф. Фортунатова -засновника Московської лінгвістичної школи та одного з найбільших мовознавців України.
А. А. дорожив і пишався своєю науковою «спорідненістю», але вірність вчителям ніколи не ставала для нього підставою цуратися нового, і у своїх лекціях, з яких виріс підручник, він прагнув поєднувати класику українського та світового мовознавства із сьогоднішнім баченням основних проблем мови, навіть зі своїми власними уявленнями. Викладацької діяльності у різних московських вузах – від МДУ до Літературного інституту – він віддав 20 років життя (1939–1959), надалі його педагогічне обдарування знаходило втілення у роботі з аспірантами.
Про його лекції йшла мова по Москві, а іногородні учні розносили славу про них по всій країні. Він став легендарним лектором завдяки вмінню полонити слухачів відточеністю формулювання, логічною ясністю аргументації, непобитістю мови, несподіванкою асоціацій, величезною загальною ерудицією; йому був притаманний, кажучи словами Андрія Білого, «рідкісний дар – побачити науковий ландшафт як феномен культури»[ 1 ]. Ці слова відносяться до батька А. А. - професора хімії А. Н. Реформатського, але син в даному випадку щасливо успадкував дар батька, і, можливо, найбільшу привабливість його лекціям надавав саме широкий культурний фон, що перетворював вузькоспеціальну і очікувано суху лекцію в захоплююче мовленнєвий твір. І, нарешті, далеко не останню роль грав у цьому його природний артистизм, відшліфований у молоді роки заняттями в студії В. Е. Мейєрхольда та нескінченними ходіннями по обожнюваних театрах.
Можна було, нічого не змінюючи, задовольнитись косметичними поправками (головним чином, по лінії політико-адміністративної номенклатури), ставлячись до тексту Реформатського як до музейноїреліквії і сподіваючись на те, що читач у своєму сприйнятті сам зробить знижку на тридцятиліття, що відокремлює нас від тих років.