Цілі перевірити стартові можливості дітей «Читання схем слів» методика Н

Тема дня: Подорож у казку «Маша та ведмідь»

Мета: *перевірити стартові можливості дітей «Читання схем слів»

методика Н.В. Нечаєвої;

* сприяти вихованню чуйного ставлення до всіх, хто

Потребує допомоги.

Обладнання:Серія картинок до казки «Маша і ведмідь», лічильні палички,

^ Хід уроків.

1. Повідомлення теми уроку

-Сьогодні на уроки ми чекаємо на гостей. Слухайте ХТО ЦЕ? Дослухайте до кінця.

Гуляло лісом Велике-кудлате.

Залізло воно в малинник, ягоди з кущів згрібає, собі в рот запихає

Затріщали кущі, зашелестіли: Хто це? Хто це?"

Не відповідає Велике-кудлате.

Спека його розморила, у річку загнала.

Лапами Велике-кудлате махає, головою трясе, пливе – карасів

Занепокоїлися карасі, губами зашльопали: Хто це? Хто це?"

Не відповідає Велике-кудлате.

Далеко воно вже – на пасіці.

Медом ласує, на бджіл гарчить, від них лапами відмахується.

А бджоли довкола в'ються, дзижчать: «Хто це? Хто це?"

А ви здогадалися. Хто це?

-У яких казках герой ведмідь?

«Мужик і ведмідь», «Три ведмеді», «Маша та ведмідь»

- Послухайте загадку про казку в яку ми вирушимо.

А дорога – далека,

А кошик – нелегкий,

Сісти б на пеньок,

З'їсти б пиріжок.

-Правильно, сьогодні ми вирушимо в казку «Маша та ведмідь»

1. Розвиток мови.

- Давайте згадаємо цю казку. На дошці зображення за змістом казки. Розставте їх у потрібній послідовності.

Розкажіть казку з картинок. Чи всі картинки стали в нагоді? Яка картинка"зайва"? Із якої вона казки? Як ви здогадались?

1. Рухлива гра «У ведмедя в лісі»

1. Розвиток мови, фонематичного слуху.

-Ведмідь із нашої казки добрий. Я хочу сказати вам по секрету, що він дуже любить продукти, що починаються на літеру М. Назвіть. Що любить ведмедик?

^ Молоко, мед, малину, мармелад, мюслі, макарони, м'ясо, морозиво.

А Маша любить іграшки, у назві яких є звук [м] або [м`]

М'яч, машини, матрьошки, пірамідка, літачки, плюшевий ведмедик.

Хлопці, чому саме літера М улюблена літера у Машеньки та ведмедя?

Яка це буква? Які улюблені слова є у вас на літеру М?

У

вас на партах шаблони літери М. Обведіть її в зошит і заштрихуйте вертикальними, горизонтальними або похилими лініями. (Показую на дошці)

ЗМІНА

1. Розвиток уваги.

-У нашої Машеньки є 2 машинки.

Знайдіть відмінності однієї машини від іншої.

-Молодці, ви дуже уважні!

1. Фізмінутка. Пальчикова гімнастика.

-Давайте вирушимо з Машенькою в гості до ведмедя. Повторюйте за мною.

Ось стоїть велика ялинка,

А на ній ростуть голки.

Є на ялинці навіть шишки,

Там у лісі хатинка ведмедика.

1. Робота в зошити.

Давайте, хлопці, шукатимемо будиночок ведмедя. Поставте олівець на червону точку. Уважно слухайте напрямок руху та рахуйте клітини.

-2 клітини вправо, 1клітину вниз, 1клітину вліво, 1клітину вниз, 1клітину вправо, 1клітину вниз, 1клітину вправо, 1клітину вгору, 1клітину вправо, 1клітину вгору, 1клітину вліво, 1клітину вгору, 3клітини .д.

1. Розвитокрухової пам'яті.

Я називаю «ведмідь» - ви йдете перевальцем; я кажу "заєць" - ви стрибаєте, "їжачок" - повертаєтеся на місці, "вовк" - біг на місці.

Спочатку говорю і показую правильно, а потім навмисно плутаю дітей, говорю одне показую інше.

1. Вивчення стартових можливостей.

«Читання схем слів» методика Н.В. Нечаєвої.

-Знову заблукала Машенька, не може знайти будинок ведмедя. Обіцяла Білка їй допомогти, але зайнята вона. Давайте їй допоможемо. Вона швидше звільниться і проведе нас до ведмедя.

-Сьогодні ми спробуємо читати слова, але вони написані не літерами, а кружками.

Що намальовано на зображенні? (Вовк)

Який набір гуртків підходить до слова вовк? Читаємо разом. (Я показую на кожний гурток добре промовляючи кожний звук)

-Перед вами листок. Які тварини зображені? Скільки їх? Скільки схем слів «написані» кружальцями. Ваше завдання поєднати малюнок та схему. Не соромтеся, якщо ваші лінії перетнуться, як це сталося на дошці. Тихо вимовляйте назву тварини та шукайте схему, яка відповідає цій назві.

Діти самостійно виконують завдання.

1. Робота з рахунковими паличками.

Розвиток уяви та просторового мислення.

-Зовсім розгубилася Маша, не може знайти будиночок ведмедя. Давайте їй допоможемо. Складіть будиночок із рахункових паличок.

-Зрадів ведмідь Маші, давно вони не бачилися. Одна біда, малий будиночок для двох. Розширте будиночок ведмедеві.

-Скільки паличок пішло на перший будинок?

А на другий? На який будинок паличок потрібно більше?

1. Розвиток уваги.

- Одного разу прибіг до ведмедя заєць. Став вінскаржитися на вовка. Хотів заєць, щоб вовк його намалював, а той усе переплутав. Плаче зайчик. Допоможіть йому. Що переплутав митець?

-Допомогла Машенька зайчику і додому поспішила. Одні там бабуся і дідусь, не можуть вони старенькі довго без допомоги обходитися. Ведмідь провів її до села, а сам у ліс повернувся. Вони домовилися зустрітися наступного разу. А нам на згадку про себе подарували рисунок. Розфарбуйте його в час, що залишився.

---