DataLife Engine Версія для друку Заняття з розвитку мови

Завдання:

  • Розповісти та поглибити знання дітей про історію виникнення писемності, поглибити знання дітей про важливість будь-якого листа; показати роль та значення різних знаків та символів у нашому житті;
  • Розвивати вміння конкретизувати, узагальнювати, робити висновки; Розвивати мислення, кмітливість, мовлення;
  • Виховувати інтерес до минулого, акуратність.

Обладнання: наочність, картки із завданнями.

Організаційний момент.

Постановка цілей та завдань заняття.

- Хлопці, ми сьогодні поговоримо, як люди обходилися без листа, як виник перший лист.

Хід заняття

- Хлопці, як ви вважаєте, чи можна писати без букв?

Так, ми настільки звикли до буквеного листа, що сама постановка питання видається дивною. Питання ж це потрібно поставити. Щоб відповісти на нього, треба заглянути в історію.

- Хлопці, чи завжди люди для передачі своїх думок на далекі відстані користувалися літерами?

Він брав сук дерева чи ремінь і до нього прив'язував тоненькі ремінці, шнурки різної довжини та різного кольору. Кожна мотузка зав'язувалася по-різному для різних цілей (простий вузол позначав десяток, подвійний вузол - сотню, два подвійних вузла - дві сотні) і кожен колір мав своє власне значення (червоні мотузки позначали воїнів, жовті - золото, білі - срібло, зелені - зерновий хліб).

1 ЗАВДАННЯ. Розшифруйте, що позначають ці вузлики, яку інформацію

хотіли люди передати.(100 воїнів напали на країну,10 чоловік пішли добувати з надр землі срібло, 200 - золото, 100 людей пішли

збирати зерновий хліб.)

Удеяких народів вузлики замінювалися намистами з різних різнокольорових морських раковин (показ). Раковини розпилювалися на маленькі платівки та нанизувалися на нитки. З цих ниток робилися цілі пояси. Наприклад, на одній із ниток були поряд такі чотири раковини: біла, жовта, червона, чорна. Це означало:Ми вступимо з вами в союз, якщо ви платитимете нам данину. Якщо ви не погоджуєтесь, ми підемо на вас війною і всіх переб'ємо. Але цей лист можна було прочитати зовсім інакше:

Ми просимо миру і готові дати вам багато золота, якщо війна триватиме, то все загинемо.

Щоб не виникало плутанини, лист, що складав з раковин, повинен був сам його прочитати послу, а посол, прийшовши в потрібне місце, дивлячись на раковини і згадуючи, що вони означають, повинен був вголос повторити листа. Це зручно? (Ні).

Люди почали думати.

- Хлопці, як ви думаєте, який найдавніший вигляд листа?

ВІДПОВІДЬ: Найбільш древнім видом листа, який виникає ще за чотири тисячі років до нашого літочислення, є лист малюнками, або піктографія (від латинського слова "намальований" та грецького слова "пишу")

Передавати поняття шляхом малюнка людина навчилася набагато раніше, ніж було створено буквене письмо. Розкопки найдавніших місць поселення людини, особливо печер, виявляють дуже майстерні зображення домашнього начиння (словникове слово), постатей людей, тварин. Ці малюнки первісна людина висікала або подряпала на каменях, кістках, шкурах.

2 ЗАВДАННЯ. Здогадайтеся і скажіть, що зображено на цих малюнках. (Виховник показує малюнки із зображенням домашнього начиння, фігур людей, тварин).

3 ГРА "Зрозуміло без слів"

- Чи знаєте ви, яку роль історії людства грають знаки і символи?

-Знаки і символи - це різні абстрактні зображення, якими люди користуються застереження, вказівки напрями, передачі інформації.

Давайте розгадаємо, що позначають ці малюнки?

  • символ Олімпійських ігор;
  • символ медицини;
  • сигнал небезпеки;
  • рух по колу;
  • стоянка заборонена та ін.

У минулому столітті люди часто чули дзвін. Він був сигналом радісних подій чи сигналом тривоги. Сигнали у житті людей значать дуже багато. У стародавніх греків була навіть легенда про трагедію, яка сталася через неправильний сигнал.

Давним-давно на острові Крит жило чудовисько наполовину бик. Його звали Мінотавр. Кожні дев'ять років греки повинні були посилати йому страшну данину – сім юнаків та сім дівчат, яких він пожирав. І ніхто не міг від нього врятуватися. Жив Мінотавр у лабіринті, в якому були такі заплутані коридори та переходи, що вийти з нього було неможливо. (Тепер слово лабіринт означає те, в чому легко заплутатися, звідки важко знайти вихід).І ось відважний юнак на ім'я Тесей вирішив позбавити людей Мінотавра. Він спорядив корабель для відплиття на острів Кріт. Тесей домовився зі своїм батьком так: колір вітрил, під якими повернеться з плавання, буде сигналом перемоги чи загибелі.

- Хлопці, здогадайтеся самі, які вітрила треба було поставити у разі перемоги, а які у разі загибелі? (Білий - знак перемоги, чорний - знак загибелі).

І ось сильний, розумний і відважний Тесей переміг Мінотавра, благополучно вибрався з лабіринту і вирушив у дорогу назад. Здобувши перемогу, він був такий щасливий, що зовсім забув про договір з батьком, а той цілими днями стояв на березі, вдивляючись у морську далечінь. І ось щасливий Тесей

наблизився до рідних берегів. Але: його корабельйшов під вітрилами, що позначають поразку та загибель. Побачивши здалеку корабель і роздивившись його вітрила, батько кинувся в море і загинув.

- Хлопці, чому так сталося?

ВІДПОВІДЬ: Батько міг прочитати сигнал, який означав поразку. Через неправильний сигнал загинула людина. Люди стали покращувати свій лист.

- Чи захопила вас історія про Тесея? Прочитайте з батьками книгу: Н. А. Кун "Легенди та міфи Стародавньої Греції".

- Як же змінювався піктографічний лист?

ВІДПОВІДЬ: У міру суспільно-господарського життя людей та розвитку їхньої мови, малюнки набували більш спрощеного вигляду, зв'язок малюнка з певним малюнком почав стиратися. Спрощений малюнок став перетворюватися на умовний знак, лист став ідеографічним (від грецьк. слів "поняття", "символ" та "пишу").

Такі спрощені малюнки - знаки стали використовуватися позначення окремого слова. Наприклад, у китайській мові слово "людина" передавалося знаком, що нагадує дві ноги; "ворота, двері" - у вигляді двох стулок; " дощ " передавався так: небозвід і краплі дощу, що падають з нього.

(Дощ, око, стріла, птах та ін.)

- Хлопці, але незабаром стало незручно користуватися ідеографічним листом, оскільки кількість слів у складі мов зростала, і користуватися десятками тисяч різних значків для різних слів ставало справою вкрай важким. У зв'язку з цим окремими значками та малюнками починають позначати не окремі слова, а окремі склади та навіть звуки. І таким чином робиться ще один крок до буквеного листа, про який дізнаємося на іншому занятті.

5 ГРА "ЖЕСТИ"

(Вихованець показує жести руками, а діти кажуть, що він означає).

- Чи знаєте ви, що можна розмовляти з допомогою рук? Що таке жести? (Дії, які виконують рукилюдини, називаються жестами).

НАПРИКЛАД:

  • знаки схвалення;
  • оплески;
  • жести дружби;
  • жест погрози;
  • жест прощання;

жести попередження ("не пустуй", "тише").

6 ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ "КОЛОБОК"

Візьми синій олівець і покажи стрілками шлях, яким котиться колобок у своїй казці.

Візьми червоний олівець та проклади стрілками новий безпечний шлях – доріжку для колобка. Розкажи, як би розвивалися події у казці, якби колобок покотився на твій новий шлях. Який символ-знак ви використовували, виконуючи це завдання? (Стрілка).

Підсумок заняття.

- Що нового дізналися кожен для себе?

Ще конспекти занять у дитячому садку:Конспект проведення заняття з формування елементарних математичних уявлень "Допоможемо Жені" у випускній групіПодорож казкамиЕлектробезпекаОзнайомлення з рідним краєм "Допоможемо Мішутці" (середня група)Пізнавально-мовленнєве заняття "Весняна полянка"Конспект прогулянки у 2-й молодшій групі "Пізнаємо – граючи"заняттяконспекти занятьрозвиткуречічастини мовитемаі тим і тимможначи можнаписатияк правильно писатибезбуквукраїнські буквидитячийдитячий садокСторінка вихователяЗаняття з розвитку мовлення Тема Чи можна писати без букв Дитячий садок Повернутись назад