Дискалькулія

Дискалькулія – це специфічне порушення навчання рахунку, що проявляється у різних шкільних та дошкільних віках. За наслідками багаторічних досліджень виявлено, що від 3 до 6% дітей характеризуються ознаками дискалькулії.

Класифікація дискалькулії:

вербальна дискалькулія – порушення словесного позначення математичних понять

практогностична дискалькулія - розлади системи числення конкретних та наочних предметів або їх символів

дислексична дискалькулія - порушення читання математичних знаків

графічна дискалькулія – порушення запису математичних знаків або символів та правильного відтворення геометричних фігур

операційна дискалькулія – невміння виконувати математичні операції.

Прояви дискалькулії

У межах десятка дитина ще може правильно складати та віднімати. Але події з більшими числами йому недоступні. Втім, деяким важко навіть додати два до трьох. Труднощі виникають і під час називання: швидко встановити «сусідів», припустимо, числа 25 чи осмислити його структуру школяру не вдається.

Він не орієнтується у показаннях годинника, оскільки погано розуміється на розташуванні стрілок на циферблаті, не володіє математичним словником, не представляє графічний образ цифри (тобто як вона пишеться). При цьому множення та розподіл даються простіше – дитина механічно запам'ятовує таблицю множення та користується нею за потреби.

У старших учнів виникають проблеми з кресленням, фізикою, хімією. Нерідко вони плутають історичні дати, оскільки можуть співвіднести число з його цифровим позначенням. Для дітей, які не встигають з математики, характерна швидка стомлюваність, низька працездатність, зниженийтемп психічних процесів.

Наслідки дискалькулії

Дискалькулія може призвести спочатку до повної відмови дитини вчитися в школі, а потім до труднощів у її подальшому повсякденному житті та роботі. Відставання розвитку математичних здібностей позначаються і навчання гуманітарним предметам, оскільки у дискалькулістів, зазвичай, поганий почерк, слабка пам'ять, як зорова, і слухова і знижена здатність до аналізу. Діти, які страждають на дискалькулію, потребують спеціальної корекційної допомоги, оскільки ці порушення не можуть бути подолані звичайними шкільними методами.

Профілактика дискалькулії:

Профілактикавербальної дискалькулії:

• формування математичних уявлень та закріплення цих уявлень у мові
• формування розуміння слів (математичних термінів), що позначають математичні поняття
• формування вміння користуватися математичною термінологією
• формування просторового сприйняття
• розвиток зорової та слухової пам'яті
• розвиток лексичного ладу мови
• розвиток слухового сприйняття
• формування сприйняття кольору, форми, величини, кількісних уявлень.

Профілактикапрактогностичної дискалькулії:

• формування уявлень про образ предмета та його символічне зображення
• формування рахункових навичок
• формування словесного позначення системи числення, тобто. розуміння дітьми принципу 1+1 (до кожного об'єкту за рахунку по порядку, може бути приєднано послідовно лише одне числівник)
• розвиток розуміння послідовності рахунку
• назву підсумку рахунку та співвіднесення його з кількістю пальців
• розвиток зорово-просторовогосприйняття
• розвиток моторики та зорово-рухової координації
• розвиток зорової та слухової пам'яті та лексико-граматичного ладу мови.

Профілактикадислексичної дискалькулії:

• формування зорового образу математичних знаків, геометричних фігур
• формування розуміння математичних знаків та відображення розуміння у мовній діяльності
• розвиток сприйняття кольору, форми, величини, кількісних уявлень, уявлень про образ цифр та математичних знаків
• розвиток зорової та слухової пам'яті; розвиток аналітико-синтетичної діяльності;
• формування вміння користуватися символікою; розуміння математичної термінології, що відповідає віку та програмному змісту математичного розвитку.

Профілактикаграфічної дискалькулії:

• розвиток ручної моторики;
• орієнтування у просторі та на площині
• розвиток слухо-зорово-рухової координації
• формування уявлень про образ предмета та його символічного зображення
• розвиток зорового сприйняття, розуміння математичної термінології, що відповідає віку та програмному змісту математичного розвитку
• формування аналітико-синтетичної діяльності
• формування вміння користуватися символікою; розвиток зорової та слухової пам'яті.

Профілактикаопераційної дискалькулії:

• формування лічильної діяльності, вміння виконувати дії додавання та віднімання;
• розуміння математичної термінології, що відповідає віку та програмному змісту математичного розвитку;
• розвиток слухового та зорового сприйняття, вміння користуватися символікою
• розвиток аналітико-синтетичної діяльності
• розвиток лексико-граматичного ладу мови
• розвиток зорової та слухової пам'яті.

---