Дитина аутист - виховання та розвиток
Доброго дня, любі батьки. Не багато хто знає, що таке аутизм, але зіткнувшись з такою проблемою, батьки впадають у паніку і не знають, що робити, якщо раптом виявляється, що їхня дитина аутист. Ми сьогодні поговоримо про розвиток самостійності дитини аутиста та опишемо методи роботи з малюком.
Розвиток самостійності дитини аутиста
Як відомо, характер формується ще ранньому дитинстві. Закладаючи в фундамент цеглу за цеглою, будується міцний будинок. Також формується особистість дитини.
І, незважаючи на те, що більшість батьків прагнуть виховати своїх синів і дочок найрозумнішими, самостійними і рішучими, часто припускаються помилки в цьому процесі.
Той факт, що нині лише деякі батьки займаються своїми дітьми – не новина. Постійна зайнятість, ненормований робочий день та інші фактори пояснюють те, що виховання власних дітлахів перекладається на плечі інших (бабусь, дідусів, вихователів, репетиторів тощо).
Батьки, що втомилися, після важкого робочого дня рідко задоволені тим, що донька чи синок хоче продемонструвати щось нове і не бажають вислуховувати, як він провів день. Найчастіше вони бувають надто суворими, пригнічуючи у малюка будь-яке бажання виявити свою ініціативу.
Така поведінка батьків робить сина чи доньку боязкою, сором'язливою, нерішучою. Він боїться зробити зайвий крок без попиту батьків. У майбутньому це заважає діткам самореалізовуватися, виявляти свої таланти, бути більш рішучими та самостійними.
Те саме можна сказати і про гіперопіку. Надмірно опікуючи карапуза, наприклад, щоб він не впав, забороняючи досліджувати високу гірку або освоювати велосипед, тим самим батьки також пригнічують будь-яку ініціативу малюка.що прагне бути самостійним і почуватися трохи дорослішим.
У процесі дорослішання закріплюються набуті риси характеру, і дошкільнята стають боязкими, нездатними проявити свої здібності, висловити свою думку, відповісти питанням дорослого, поки «мама дозволить».
Тому щоб дитина аутист виріс самостійним і обмірковував кожну свою дію, необхідно давати нетямущам можливість виявляти ініціативу. Це не означає, що дитина аутист може робити все, що йому заманеться. Якщо малюк, наприклад, до свята вирішив прикрасити кімнату вирізаними прапорцями із кольорового паперу, варто його похвалити за ініціативність та допомогти йому.
Але якщо у дошкільника виникла ідея вирізати прикраси зі штор (сподобалися квіточки на тканині), то цю ідею краще відразу припинити, пояснивши, що в такому разі вийде не прикраса, а навпаки - псування дорогих фіранок.
Якщо правильно підходити до цього процесу та сприяти прояву ініціативи чи самостійності, то дитина аутист швидко набуде цих навичок. Звичайно, будуть і помилки, за які не слід його суворо карати, оскільки він лише навчається всьому. Важливо вчасно пояснити, що можна, а що не можна.
Нехай дитина аутист сам пробує взути чобітки, навіть якщо він одягає не на ту ніжку. Якщо він має бажання, нехай сам зав'язує шнурки, навіть якщо вони зав'язані не так, як треба. Наступного разу він навчиться робити все правильно.
Крім того, чадо потрібно «підштовхувати» до того, щоб він сам міг ухвалити рішення. Наприклад, вибрати одну з двох суконь, які потрібно вдягнути до свята.
Купуючи дитині іграшку, бажано поцікавитися, а чого б йому самому хотілося. Дитя, звичайно, може захотіти багато різних речей, але треба датизрозуміти, що він має обрати саме одну.
Особливу увагу слід приділити творчій діяльності. Коли у малюка є бажання щось робити, нехай він цим займається, але під наглядом дорослих, особливо, працюючи з ножицями та іншими небезпечними інструментами.
Аутизм - це специфічне захворювання, що стосується психіки малюка, при якому порушується його розвиток. Виявляється це протягом перших трьох років життя.
Дитина аутист відрізняється особливостями своєї поведінки. Він ніколи не дивиться в очі, весь «в собі», не відчуває особливих емоцій, найчастіше зайнятий монотонним заняттям, він годинами може робити те саме. Розвиток самостійності дитини аутиста ускладнюється.
Для спілкування така дитина аутист вибирає тільки одну людину, більше віддає перевагу одноманітності, важко перемикає свою увагу, переборщивши в їжі, часто повторює одні й ті ж дії, може повторювати кілька разів одне й те саме слово.
З такою дитиною складно встановити контакт, вона не любить, щоб до неї торкалися. Дуже неспокійний, погано спить, не любить зміни, музика може дратувати. Часто буває збуджений, і в цьому стані його важко заспокоїти.
Якщо діагноз встановлений педіатром заздалегідь, то напевно лікар направить батьків з дошкільнятами до інших фахівців (невропатолога, психоневролога, психіатра тощо), які проведуть діагностичне обстеження та поставлять точний діагноз.
Незважаючи на загальноприйняті ознаки, усі діти аутисти різні. Кожен сприймає ситуацію по-своєму. З такими дітками найкраще працювати психологові. Завдання спеціаліста-психолога адаптувати дошкільника з особливостями розвитку до суспільства, допомогти батькам порозумітися з дитиною-аутистом.
Найкращими методами для занятьз особливим малюком є арт-терапія (малювання, ліплення, аплікації та інше). Також допомагають групові заняття – хороводи, танці, театральна діяльність.
Перед тим, як розпочинати заняття з аутистом, необхідно знати особливості таких дошкільнят та дотримуватись рекомендацій фахівців. Якщо дитина аутист не готова йти на контакт, їй потрібно дати час звикнути до нової людини, яка з нею працюватиме і займатиметься. Тільки тоді, коли він готовий контактувати, можна робити такі кроки.
Як би не відрізнявся малюк з особливостями розвитку від інших діток, він все одно така ж дитина, яка любить грати, але в певні ігри і за особливими правилами-ритуалами. Тому спочатку слід придивитися до малюка і прийняти його таким, яким він є.
Якщо він любить грати з машинками, можна захопити його такою іграшкою. Якщо дитині цікаві кубики, можна спробувати пограти разом з ним за його правилами, але не можна допускати деструктивної поведінки.
Також потрібно дотримуватись виробленого режиму дня та ритуалів, до яких дитина аутист вже звикла. Не можна чіпати малюка, якщо він цього не просить. Розмовляти з ним краще приглушеним, спокійним голосом та не збільшувати тональність.
Будь-яка дія аутиста має бути під наглядом. Якщо він не хоче взаємодіяти, краще його залишити і дати можливість посидіти одному в якомусь місці, де йому подобається.
Можна запропонувати дитині аутисту попускати різнокольорові мильні бульки або пограти у воді (якщо умови дозволяють). Для розвитку дрібної моторики є різні дидактичні іграшки. Можна запропонувати йому пограти однією з них, але не допускати перевтоми та перезбудження.
Розвиток самостійності дитини аутиста проходить повільніше, ніж узвичайних дітлахів, але все можна надолужити. Дуже важливо навчити малюка елементарним навичкам самообслуговування, похваливши його за зручного випадку, називаючи його на ім'я. Не слід робити все одночасно, все виконуватися має поетапно.
Потрібно пам'ятати, що це особливий малюк і те, що може сподобатися звичайним діткам, аутист може сприйняти зовсім інакше і відмовитися від спілкування взагалі.