Дитяча психологія у системі гуманітарних наук, Роль дитячої психології у діяльності вихователя
Користується дитяча психологія досягненнями анатомії та фізіології, особливо даними про розвиток нервової системи та вищу нервову діяльність дитини
Активно взаємодіє дитяча психологія з педагогікою, яка вимагає знань закономірностей та особливостей психічного життя дитини, перебігу процесів у її психіці і т.д. дізнатися його теж у всіх відносинахшеннях" 1 . Педагогіка може успішно розробити план виховання цілісної особистості, якщо спиратися на весь комплекс наук про людину, центром якої є психологія: "Ми не говоримо педагогам, дійте так чи інакше, а говоримо їм, вивчайте закони психічних явищ, якими хочете керувати, і дійте , незважаючи на закони та обставини, в яких ви хочете їх застосувати".
Психолог, вивчаючи закони психічного розвитку, неспроможна не використовувати знання з педагогіці. Адже свідомість і особистість дитини не розвивається так і спонтанно. Причини цього розвитку кореняться у змісті та організації життя дитини. Тому без педагогіки дитяча психологія втрачає предмет вивчення та базову мотивацію.
Роль дитячої психології у діяльності вихователя дошкільного навчального закладу
Психологія для педагога, за словами вітчизняного педагога. Костянтина. Ушинського (1824-1870), є однією з найнеобхідніших дисциплін, оскільки в процесі виховання він постійно знаходиться в площині. Психічно їх явищ. Дитяча психологія, наголошував український психолог. Лев. Виготський (1896-1934), має бути не тільки консультантом та посередником педагогіки її завдання полягають у психологічному обґрунтуванні навчання та виховання дітей на основі спеціальнихпсихологічні дослідження. Особливо важливими її завданнями є відображення унікальності кожного вікового етапу від народження до вступу дитини до школи, з'ясування тенденцій, закономірностей психічного розвитку немовляти.
Дитяча психологія є однією з основних галузей психологічної науки у підготовці вихователів дошкільних закладів. Знання її (закономірностей психічного розвитку, розумових, вольових та емоційних якостей здібностей та інтересів дошкільника) має важливе значення для навчання та виховання дітей дошкільного віку.
Не маючи знання дитячої психології, вихователь не зможе встановити контакт з дітьми, керувати їх розвитком, уникнути помилок у своїй роботі. Психологія допомагає мудрому вихователю знайти підхід хід не тільки до комунікабельних, а й до малоактивних, проблемних дітей, розпізнати багато фактів дитячої поведінки, причини стійких помилок дітей, особливості їхньої поведінки в колективі, взаємини з однолітками та дорослими тощо. Завдяки їй педагог зможе "проектувати" розвиток особистості вихованців, допомогти їм уникнути помилок та невдач, зрозуміти закономірності результатів у своїй діяльності, цілеспрямовано шукати, знаходити раціональні способи досягнення педагогічної метогічної мети.
Знання дитячої психології допомагає вихователю побачити і подолати причини, що породжують у деяких дітей труднощі при засвоєнні нового матеріалу, негативну поведінку і т.д. , інші - надто неорганізовані, не вміють зосередитися, інші - не вміють думати, аналізувати, погано розуміють пояснення вихователя. З урахуванням цьогопедагог знаходить індивідуальний підхід до кожного учня, хочу "або в одних дітей пробудити інтерес до занять, в інших - організувати увагу або домогтися правильного розуміння засвоюваного матеріалу, забезпечивши розвиток всіх дітей груп групи.
Вихователь зосереджується не лише на недоліках, а на позитивних психічних якостях дітей: творчій ініціативі, здібностях (до музики, малювання тощо) з метою їхнього подальшого розвитку
Вивчення психології має значення для роботи вихователя над собою, передусім подолання власних недоліків, розвитку здібностей, формування професійних якостей особистості, необхідні рабо. Оти з дітьми, без чого йому не бути уважним спостерігачем, готовим не тільки зрозуміти дитину, а й підтримати, розвинути усі її найкращі каче.
Отже, для успішного виховання та навчання дітей вихователям дошкільних закладів необхідно знати закономірності їхнього психологічного розвитку, тобто знати дитячу психологію