Дізнатися, що таке стандартизація освіти, наскільки вона потрібна і що дає кожному учневі і
Наша нова СТАНДАРТна школа
Тим часом у суспільстві дуже несхвально зустріли ініціативу міністерства освіти та науки із запровадженням нових стандартів для старшої школи. Вони побачили небезпеку як, і навіть стільки, для батьківського гаманця, скільки майбутнього всієї країни, як освіченої і успішної держави.
Що ж так розбурхало людей і наскільки обґрунтовано їх побоювання? Що таке «стандартизація освіти», наскільки вона потрібна і що дає кожному учневі та державі загалом? Дізнатись відповіді на ці питання кореспондент ДВ-РОСС Сергій Семенов вирішив у ректора Приморського інституту перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників освіти (ПІППКРО) кандидата педагогічних наук Є.А. Григор'євої та проректора з науково-методичної роботи ПІППКРО кандидата педагогічних наук О.В. Петрунько.
— Давайте обмежимося стандартами початкової школи, оскільки для старшої вони поки що лише обговорюються.
українські школи, у тому числі й Приморського краю, вже перейшли на нормативно-подушеве фінансування, і тепер вони отримують гроші під конкретного учня. Гроші прийдуть до тієї школи, яку вибрав і куди прийшла сама дитина. Не прийшов до цього навчального закладу першокласник – немає й коштів. Тепер учні, або їхні батьки, мають право самі вибирати навчальний заклад, а школам доведеться доводити свою привабливість і вони повинні намагатися пропонувати більший список освітніх послуг, щоб це здалося цікавим і батьки привели саме до цієї школи свою дитину. Але прицьому, підкреслю, ВСІ ПОЧАТКОВА ОСВІТА ЗАЛИШАЄТЬСЯ БЕЗКОШТОВНИМ! Крім того, тепер держава має і підручниками постачати початкову школу.
Стандарт початкової освіти це закріплює законодавчо, але, як виявляється, багато даної норми не зрозуміли і досі побоюються, що за все тепер їм доведеться платити з власної кишені. Це не так.
— А що входить до стандартів?
— 22 навчальні години на тиждень інваріантного компонента, тобто того, що мають знати абсолютно все. Це обов'язкова частина основної освітньої програми, що становить 80 відсотків. Крім того, на відміну від стандартів першого покоління, які гарантували лише предметну область, нові стандарти додають ще 10 годин позанавчальної роботи. Це різні, підкреслюють ще раз, безкоштовні секції, гуртки, студії, оплачувані державою. Освітні установи, нагадаємо, тепер зацікавлені у їхньому розмаїтті. Якщо ж батькам захочеться, щоб у їхній школі було щось унікальне, незвичайне чи екзотичне, чому вони захочуть навчити своїх дітей, то це вже ступінь їхньої відповідальності та батьківських ресурсів. Втім, можливо проблему допоможе вирішити опікунська рада школи або грантові програми. До речі, у Приморському краї 101 школа отримала грант у мільйон рублів на реалізацію власних розробок.
Оплачуючи позанавчальну роботу, держава регламентує її напрями. Тепер кожна школа в обсязі цих 10 годин має вибудувати виховну, розвиваючу та корекційну роботу з дитиною. Стандарти рекомендують, щоб там була суспільно-корисна, патріотична діяльність, що прищеплює любов до батьківщини, спортивно-оздоровчий напрямок та поглиблені спеціальні курси з готельних дисциплін найрізноманітнішого характеру – від екологіїдо прикладної творчості
-Повернемося до стандартизації освіти. Рік тому вирували пристрасті щодо запровадження стандартів початкової школи, зараз – щодо стандартів старшої школи. На початку цього навчального року ми з Вами, Олена Олексіївна, обговорювали цю проблему. Що, на вашу думку, так лякає людей?
— А в чому суть нових стандартів, Олександре Вікторовичу?
— У сучасному світі важливо не просто щось знати, необхідно вміти знати своє знання використовувати, причому використовувати його за призначенням, застосовувати на практиці. Тепер це стали перевіряти у школярів: наскільки діти знають те, що вони знають? Це стало у стандартах 2 покоління головною ідеєю – від навчання знань до дій над знанням. Тобто дитина має вчитися. Повинен застосовувати отримані знання, повинен розуміти, навіщо вони йому дано і що з ними можна зробити у життєвій, професійній чи навчальній ситуації.
З погляду технології навчання це буде основна складність: ми звикли давати знання, а зараз треба вчити так, щоб хлопці могли використати отримані знання у тих чи інших ситуаціях. Поки що наші діти просто відтворюють. У цьому сенсі наша освіта може і не погіршала, але вимоги до її результатів зараз змінилися. Акцент робиться на застосуванні. Людина має бути успішною в житті, а успішною вона буде лише тоді, коли знання будуть капіталізовані, як зараз кажуть, почнуть людині приносити дохід. У нас же таке враження, що люди вчаться самі собою, а життя йде саме собою.
Стандартизація освіти для нас — справа досить нова. Радянська освіта була уніфікованою, академічною, коли дитині не пропонувалося нічого самому обирати. Школярі вивчали усі предмети. І це було для системи оптимальним. Потреба встандартах з'являється тоді, коли з'являється варіативність і є можливість якось впливати на освітню стратегію, майбутню професійну кар'єру людини. Зараз важлива рання спеціалізація, щоб досягти успіху, людині необхідно якомога раніше орієнтуватися на майбутній успіх (знаєте, помічено, що дитина, яка не проходить через інститут дошкільної освіти, яка дає початкову підготовку, на все життя стає аутсайдером). Тепер же в школі дитини не тільки будуть запитувати про її переваги, вона сама змушена буде ставати все більш відповідальною у своєму виборі.
Стандарт вводитиметься повільно, ця процедура розтягнеться на 10 років. При цьому в законі про освіту вже зараз записано, що стандарти створюються терміном не більше 10 років.
— Ми в галузі стандартизації йдемо оригінальним чи вже второваним шляхом? І як оцінюють свій досвід ті країни, де стандарти давно вживані?
Досягнуто домовленостей, що нашими гостями стануть наші колеги з Китайської Народної Республіки, Японії, Республіки Корея, США. Ми вважаємо, що в умовах глобалізації світових процесів важливо і в освітніх стратегіях рухатися разом, поєднуючи досвід, знання та нові можливості вчених та вчителів АТР. Перехід нашої школи на нові стандарти вимагає переосмислення всіх сторін та перспектив її діяльності у постіндустріальному світі. Тому плануємо в рамках конференції провести порівняльний аналіз стратегічних зрушень у цінностях та ідеалах шкільної освіти, обговорити проблеми та тенденції реформування національних систем шкільної освіти, обмінятися думками щодо шляхів трансформації змісту, структури, методів навчання та виховання, підходів до оцінки та моніторингу освітніх результатів, обговорити новіпідходи до складу професійних компетенцій сучасного педагога та ознайомитися з позитивним досвідом та інноваціями у конструюванні сучасного шкільного освітнього середовища.
Стандарти першого покоління не просто гарантували і відстежували кількість годин та предметів у школі, коли всі прагнули здобути максимум свободи, у тому числі й у школі. Вони, за великим рахунком, урятували нашу освіту. У стандартах другого покоління більш значуща роль відводиться батькам, дитині дається можливість стати максимально самостійною, діяльною та закладена, на мою думку, дуже правильна ідея – повернутися до завдань виховного, духовно розвиваючого порядку для виховання особистості громадянина Укаїни.