Додаткова освітня програма еколого-біологічного спрямування - Екологічний
Дистанційне навчання педагогів з ФГОС за низькими цінами
Вебінари, курси підвищення кваліфікації, професійна перепідготовка та професійне навчання. Низькі ціни. Понад 8000 освітніх програм. Диплом державного зразка для курсів, перепідготовки та профнавчання. Сертифікат за участь у вебінарах. Безкоштовні вебінари. Ліцензія
Інтерактивні ігри з екології
Кількість учасників: 15-20. Час: 5-10 хвилин.
Ведучий тихо повідомляє на вухо кожному учаснику (щоб інші не чули) назву тієї чи іншої тварини (наприклад: кішка, собака, корова, миша, жаба, ворона тощо) так, щоб назви повторювалися двічі. Якщо кількість учасників непарна – одна з назв може повторюватися тричі.
Завдання учасникам: не кажучи жодних слів знайти свою пару. Можна імітувати звуки, що видаються тим чи іншим тваринам, особливості його зовнішнього вигляду та пересування.
Гра закінчується коли кожен знайшов свою пару.
Кількість учасників:15-20. Час: 5-10 хвилин. Матеріали та обладнання: аркуші паперу формату А4 або старі газети. Підготовка: потрібний вільний простір близько 1 кв. на кожного учасника.
З-поміж учасників вибираються 2-3 крокодила, решта – жаби. Ведучий розкладає на підлозі "болото". Аркуші паперу - "купини". Завдання жаб стати - на купину, не торкаючись підлоги. Завдання крокодилів ловити жаб, що зазівалися, які знаходяться поза купиною.
За командою ведучого: «жаби» – жаби стрибають по болоту, а крокодили «сплять». За командою: «крокодили» - крокодили починають «полювати», а жаби починають ховатися на купинах.
Після кожного «полювання»одна купина забирається. Коли купок жабам перестає хапати (скорочення місцеперебування, внутрішньовидова конкуренція), вони можуть розірвати аркуш паперу, або вставати на купину лише носком ноги, або тримати один одного на руках.
Гра закінчується, коли на болоті залишається 1-2 жаби.
Кількість учасників:25-30. Час: 15-20 хвилин. Матеріали та обладнання: столи: 1 на 4-5 учасників, стільці за кількістю учасників, дошка/стенд, аркуші паперу формату А1 (1 на 4-5 учасників), фломастери, вузькі та довгі смужки паперу 20 см., ножиці. Підготовка: ведучий записує на смужках паперу екологічні висловлювання (наприклад: прислів'я, приказки екологічного змісту, «закони» екології Б. Коммонера) і розрізає смужки на частини за кількістю учасників.
Ведучий пропонує учасникам вибрати по одному розрізаному шматочку та спілкуючись з іншими учасниками, зібрати ціле висловлювання. Кожен зібраний вислів – група.
Завдання групам – протягом 5-10 хвилин узгодити загальне уявлення про змісті свого висловлювання та зобразити його фломастерами на аркуші паперу.
Після закінчення проводиться підсумкова презентація робіт, у якій 1-2 представники від кожної групи демонструють свій малюнок та коротко пояснюють його.
Кількість учасників: 15-20. Час: 15-20 хвилин. Підготовка: необхідний вільний простір близько 1 кв. м. на кожного учасника.
Ведучий зачитує дискусійні висловлювання екологічної тематики, пропонуючи учасникам висловити свою думку щодо них. Ті, хто згоден з висловлюванням, переходять в один кінець приміщення, незгодні – в інший кінець, які сумніваються, залишаються посередині. Представники кожної з груп, що утворилися, пояснюють свій вибір, зіставляючи аргументи. Під час обговореннядумка учасників може змінитися, що виражається переходом до іншої групи.
Науково-технічний прогрес забезпечить змогу розвитку людства й у теперішньому, й у майбутньому.
Проблемам довкілля треба приділяти більше уваги.
Екологічні проблеми виникають частіше з вини окремих осіб, ніж через недосконалість промислових підприємств.
Дії людини, які провокують забруднення довкілля, є порушенням прав інших людей і мають розглядатися в судовому порядку.
Сучасне суспільство ігнорує фундаментальні закономірності кругообігу речовин та енергії в екологічних системах, коли використовує природні ресурси.
За контроль за забрудненням довкілля відповідає, передусім, уряд.
У вирішенні місцевих екологічних проблем ключову роль відіграють жителі.
Оскільки екологічні проблеми належить вирішувати демократичним шляхом, шансів на швидке досягнення позитивного результату ми не маємо.
Дітям дається завдання: вигадати видову назву тварин і рослин, ті. Додати прикметник до назви виду, щоб сама назва викликала у людей позитивні емоції, а рослина чи тварина з цією назвою стала важко образити; павук - чудовий, заєць - пухнастик, змія - спритна.