Дошкільний навчальний заклад №72
Автор В.Г. Алямівська
Мета програми: виховання дитини-дошкільника здорового фізично, різнобічного розвиненого, ініціативного, розкутого.
Програма представляє комплексну систему, що включає чотири напрямки, кожному з яких відповідає своя цільова програма.
1. Фізичне здоров'я – програма «Групи здоров'я».
2. Психологічне благополуччя – програма «Комфорт».
3. Духовне здоров'я – програми «Місто майстрів», «Школа маленького підприємця».
4. Моральне здоров'я – програми «Етикет», «Особистість». Цільові програми розраховані на всі вікові групи дітей. Програма «Здоров'я» дозволяє педагогам використовувати й інші програми, наприклад: «Райдуга», «Програма виховання та навчання у дитячому садку», вітчизняні та зарубіжні методики та системи навчання.
Автор прагнула розробити таку систему фізичного виховання, яка б не заорганізовувала дітей, а вирішувала питання психологічного благополуччя, морального виховання, мала зв'язок з іншими видами діяльності і просто подобалася дітям. Підсумком п'ятирічної роботи з 1985 по 1990 рік стала програма «Група здоров'я» — комплексна система фізичного виховання дітей, розрахована на всі вікові групи.
Алгоритм програми: від насолоди до звички, від звички до потреби.
- виховання потреби у здоровому способі життя;
- Розвиток фізичних якостей;
- створення умов реалізації потреби у рухової активности;
- Виявлення інтересів, схильностей, здібностей;
- Долучення до традицій великого спорту.
Структурно-змістовна характеристика програми
Програма складається із шести розділів.
У першому розділі представлені організація таметодика проведення різних варіантів фізкультурно-оздоровчих заходів
У другому – розкривається організація лікувально-профілактичної роботи, загартовування. Тут представлені план лікувально-профілактичних процедур протягом року, система загартовування у кожній віковій групі, вимоги до одягу дітей при проведенні занять на повітрі, у групі.
У третьому – описано планування та організація фізкультурних заходів.
У п'ятому — приділяється увага вихованню у дошкільнят потреби у здоровому способі життя, перераховуються основні напрями виховання у дітей цієї потреби: прищеплення культурно-гігієнічних навичок, формування уявлень про будову тіла людини, навчання дітей догляду за своїм тілом.
У шостому — описуються особливості спільної роботи ДНЗ та сім'ї з виховання здорової дитини.
У додатку описано систему навчання дітей групи раннього віку основним видам рухів протягом року.
Модульні напівфункціональні, рухомі, легкі меблі. Зони відпочинку в кожній групі: морське дно, царство Берендея та ін. Тренажери Батир, міні стадіони.
Особливості організації роботи спеціалістів ДНЗ
Програма вимагає від вихователя високого професіоналізму, серйозної теоретичної та методичної підготовки, гуманного ставлення до дітей, встановлення партнерського спілкування.
Педагогам пропонується здійснювати діагностику, результати якої необхідно відображати в індивідуальній діагностичній карті кожної дитини. Їм рекомендується організовувати різні форми рухової діяльності та їх варіанти.
Особливу увагу слід звернути на ранкову гімнастику, яка є власне ранковою прогулянкою, оскільки діти не тільки виконують фізичні вправи,а й грають, їм надається час для вільної діяльності. Комплекси ранкової гімнастики складає вихователь. Відмінна риса планування ранкової гімнастики полягає в тому, що на кожен місяць складаються 3-4 комплекси, які використовуються педагогом відповідно до погодних умов. Перший – для хорошої погоди, другий – на морозні дні, третій – на випадок поривчастого вітру, четвертий – на час сирої, вогкої погоди.
Вихователям пропонуються різні варіанти проведення ранкової гімнастики: у вигляді рухомої гри, танцювально-ритмічної гімнастики, спортивного тренування, змішаного типу, на тренажерах, на смузі перешкод, оздоровчий біг на повітрі.
Ранкова гімнастика складається з наступних частин: розминка, біг у повільному тематиці, розслаблення, комплекс загальнорозвиваючих вправ, розслаблення, вільна діяльність, рухливі ігри, водні процедури, що гартують.
Фізкультурне заняття пропонується проводити щодня у групах дітей віком від 3 до 7 років. Щоденні заняття дають змогу цілеспрямовано організовувати індивідуально-підгрупове навчання за різними програмами з урахуванням стану здоров'я та інтересів дітей.
Пропонуються наступні варіанти фізкультурних занять: звичайного типу, сюжетно-ігрове, ігрове, на танцювальному матеріалі, на спортивних тренажерах, заняття-прогулянка, заняття-залік, тренування, заняття серії «Дбаю про своє здоров'я».
Фізкультурні заняття проводяться двома вихователями, у залі їм допомагає музичний працівник. Заняття-секції проводить тренер-фахівець. Ряд занять серії «Дбаю про своє здоров'я» проводять медичні сестри, масажист.
Починаючи з молодшої групи, фізкультурні заняття проводяться на свіжому повітрі наприкінці прогулянки. За 40 хв до неїзакінчення діти перевдягаються у спортивний одяг та виходять на спортивний майданчик. Одне фізкультурне заняття слід організувати у фізкультурному залі.
Гімнастика після сну проводиться з метою підняття настрою, м'язового тонусу дітей для профілактики порушення постави. Цю гімнастику рекомендується проводити у таких випадках: ігрова, на тренажерах, самостійна, оздоровчий біг, лікувально-відновна, музично-ритмічна, міні-спортивна. У малюків гімнастика починається з вправ розминки в ліжку, старші виконують самомасаж, розминаються на тренажерах або під керівництвом дорослого займаються у фізкультурному залі. У період карантину гімнастика проводиться у групі, у літній період – на вулиці.
Комплекси ранкової гімнастики, варіанти фізкультурних занять та гімнастики після сну плануються на місяць. Протягом місяця кожен варіант ранкової гімнастики, фізкультурного заняття, гімнастики після сну повторюється трохи більше 2 раз. Але які б варіанти були використані, обов'язкова їх складова — оздоровчий біг.
Щотижня слід проводити ритміку, спортивне дозвілля, музичну розвагу. Організації рухової діяльності щоденно відводиться 1,5-2 год.
Аналіз захворюваності дітей дозволяє планувати лікувально-профілактичну роботу дитячого садка. При організації загартовування пропонуються такі прийоми: широке вмивання, ходьба мокрими доріжками, обливання ніг, занурення ніг у воду, вологе обтирання, ходьба босоніж, сон без маєчок.
Виховувати у дошкільника потребу у здоровому способі життя необхідно за такими напрямками:
- прищеплення стійких культурно-гігієнічних навичок; - Розвиток уявлень про будову власного тіла;
- Навчання догляду за своїм тілом,навичкам надання елементарної допомоги;
- Формування уявлень про те, що корисно і що шкідливо для організму;
- Формування звички щоденних фізкультурних вправ.
У роботі з батьками рекомендується застосовувати такі форми: факультативи, сімейні клуби, спільні заняття, виставки та ін.
Важливою складовою програми «Райдуга» є «Програма здоров'я для групи дітей, які часто хворіють».
У ній приділяється увага організації груп реабілітації, фізичного розвитку та виховання часто хворіють дошкільнят.
Мета програми: створення оптимального режиму, що забезпечує гігієну нервової системи дитини, комфортне самопочуття, нервово-психічний та фізичний розвиток.
Програма складається із п'яти розділів.
1. Організація прийому дітей до дитячого закладу.
2. Організація життя дітей у адаптаційний період (у додатку представлені адаптаційний лист, критерії адаптації дитини до дошкільної установи).
3. Організація комфортного режиму (варіанти гнучкого режиму дня у дошкільному закладі).
4. Система фізкультурно-оздоровчої роботи (організація лікувально-профілактичних заходів, загартовування, харчування, рухової активності дошкільнят).
5. Створення розвиваючого предметно-просторового середовища у вікових групах дошкільного закладу.
У програмі також приділяється увага організації роботи фізіокабінету. Наведено список основних процедур, режим роботи, перелік основної документації медичного працівника фізіокабінету.
У розділі «Харчування» описані особливості організації харчування дітей, що часто хворіють, дітей з групи реабілітації, схильних до алергії та представлена організація їдальні дошкільного закладу. У додатку дано зразковеменю, рецепти оздоровчих напоїв.
Особливості організації роботи спеціалістів ДНЗ
У групах організується комфортабельний режим. Ранкова гімнастика не проводиться, фізкультурне заняття проводиться щодня, після сну — гімнастика у поєднанні із процедурами, що гартують. Сніданком годують дітей у міру їхнього приходу, після фізкультурного заняття — другий сніданок, обід організується по підгрупах, полудень у міру підйому дітей. Сон немає строгих обмежених рамок. Щодня проводяться дві прогулянки.
Кудрявцев В. Т. Психолого-педагогічні засади розвиваючої оздоровчої роботи з дошкільнятами // Початкова школа: плюс-мінус. 2000. № 7. С. 3-8.