Дуже важливо прийняти малюка таким, яким він є
Аутизм - не біда, байдужість - біда
«Дуже важливо прийняти малюка таким, яким він є». Чому аутизм – це не хвороба
Дитина, якій було поставлено діагноз аутизм, наздоганяє у розвитку своїх однолітків. Історія Ільзату та інтерв'ю його мами у матеріалі informburo.kz.
Ця інформація ще стане в нагоді Юлії, адже з п'ятирічною Ангелиною чекає довгий шлях. В «Асил Мірас» Юлія Гречнева прийшла, коли вже зовсім зневірилася. Чотири роки Ангелині не могли поставити вірний діагноз, а дівчинка продовжувала не контактувати навіть із найближчими та рідними.
«Ангеліна в нас є первісток, і особливості її розвитку ми не помічали довго. Дитина плакала, відрізнялася стереотипними рухами, а ми бігали по лікарях, щоб знайти відповіді на свої численні запитання. Всі лікарі твердили, що пройде, але ми з чоловіком розуміли, що якщо дитина дивиться 300 разів до певного моменту один і той же мультфільм, значить щось не так. З самого раннього дитинства вона забирала в мене книгу, тікала до кімнати і могла сама сидіти там годинами. Не любила чужих людей, навіть бабусю. Тоді чоловік пройшов тест в інтернеті, і ми зрозуміли, що донька має аутизм. Визнати це було дуже тяжко», – розповідає Юлія.
За рік занять у центрі у Ангелини великі успіхи. Якщо раніше вона розфарбовувала всі картинки в чорний колір і не бачила контуру, то зараз баюкає ляльок та співає з Юрієм пісні. Година віч-на-віч із педагогом для дівчинки пролітає непомітно, що для батьків малюка вже великий успіх. Це стало можливим завдяки американській методиці JASPER, про яку в Казахстані дізналися в 2016 році.
«За роки моєї практики чого тільки не бувало. Педагоги у роботі з дітлахами віддаються повністю. Буває, що вчишдитини, а він занедужає на вітрянку чи ще щось, і в нього йде регрес. Тобто все повертається, у такі моменти у педагогів трапляється емоційне вигоряння. До мене приходив хлопчик, який поводився дуже агресивно. Він заходив у навчальну кімнату і починав трощити все поспіль. Через рік занять йому зняли діагноз «аутизм» і це найголовніше моє досягнення. Переконаний, що Ангелина матиме такі ж успіхи. З дитини, яка не могла дивитися в очі, вона перетворилася на дівчинку, яка не піде, поки не заспіває «Баю-баю, кішка, баю-бай, собачка». Усіх покладе спати, попрощається зі мною та йде додому», – каже педагог центру «Асил Мірас» Юрій.
«Раніше Ангеліна взагалі не могла дивитися в очі іншим людям, була непосидюча. За півроку в нас відбулися сильні зміни. Ми почали запам'ятовувати предмети, показувати пальцем, повторювати назви. Вона почала тягтися до музики, співати та танцювати. Побачить рухи – і може одразу їх повторити, це дивно! Найрадісніше, що Ангеліна сама хоче ходити до центру, їй подобається взаємодіяти з викладачами та іншими дітлахами», – підсумувала Юлія.
Випадок Ільзату унікальний у фонді "Асил Мірас". Якщо говорити лікарняними термінами, йому було поставлено затримка психічного розвитку з аутистичними проявами. До півтора року батьки взагалі думали, що хлопчик глухий, тому що дитина не реагувала на фрази і не відгукувалася на своє ім'я.
Після проведення діагностики та двох років занять у фонді «Асил Мірас» діагноз було знято. На даний момент у хлопчика лише загальне недорозвинення мови, і він може наздогнати своїх однолітків за лічені місяці.
«Ільзат став зовсім іншою дитиною. Ви зараз берете у мене інтерв'ю, він бере активну участь, грає з педагогом, запитує щось, просить йогосфотографувати. А раніше в нього була одна іграшка - динозавр, крім якої йому ніхто не був потрібен. Виявилося, що це один із симптомів аутизму – прихильність до звичних деталей. Він оточив себе тільки динозаврами і міг годинами грати з ними. При цьому я йому була не потрібна, як будь-яка інша дитина, вона мене не шукала і не плакала», – розповідає мама хлопчика Мухаббат Баудінова.
Мама обіймає сина і додає, що першою фразою, яку почула від сина, було «Ой упала!». Так хлопчик просив маму підняти кришку від соку, яку випадково впустив. Жінка зізнається, що тоді мало не розплакалася просто на очах у педагогів та батьків.
Педагоги додають, що отримавши діагноз, батьки думають, що з їхньою родиною щось не так. Однак це неправда, діти з особливостями розвитку є просто іншими. І тут дуже важливо прийняти малюка таким, яким він є. Вони просто мислять та відчувають по-іншому, і це нормально.
«Перші результати впровадження програми JASPER надзвичайно радують нас усіх – і освітян, і керівників, і, звісно, батьків! – каже програмний менеджер фонду "Асил Мірас" Жанил Мукашова. - Ми в теорії знали ефективність методики JASPER, а зараз на практиці доказово бачимо разючі результати швидкого прогресу дитини. Яке щастя для батьків, коли їхня дитина звертається до них з проханням і простягає долоню, вказує жестом, щоб поділитися або попросити про щось. Наш фонд просуває лише сучасні терапії, які ґрунтуються на доказовій базі. JASPER – одна з небагатьох у світі багатообіцяючих методик, яка успішно пройшла клінічне тестування у США та визнана дуже ефективною у допомозі дітям з розладом аутистичного спектру.
Про американську методику JASPER в Казахстані дізналися2016 року. Лікар Конні Касарі з Каліфорнійського університету у Лос-Анджелесі привезла на конференцію до Астани програму, якою зацікавилися вітчизняні педагоги.
Унікальна методика розвитку мовних навичок дітей з розладами аутистичного спектру заснована на спільній увазі, символічній грі, участі та регулюванні. JASPER з англійської означає Joint attention, symbolic play, engagement and regulation.
За останні 15 років програму JASPER було випробувано у дослідженнях, у яких брали участь майже 500 дітей із розладом аутистичного спектру або РАС.