ЄДІ з історії може стати обов’язковим

Історики та суспільствознавці обговорюють, як жити далі

історії

Шкільні історики всієї Русі злетілися на з'їзд, щоб вирішити одразу кілька важливих питань. Головний з них — як реформувати суспільствознавство, яке зараз викладається за концентричною системою (повторне звернення у старших класах до тем, пройдених раніше), і як заразом переписати підручники, які «надто абстрактні і містять занадто багато понятійного апарату, незрозумілого не те що школярам, але якщо не академікам, то точно студентам», — заявив науковий керівник Інституту загальної історії РАН, голова Асоціації вчителів історії та суспільствознавства, голова розробників нової концепції викладання суспільствознавства в школі Олександр Чубар'ян.

Перед шкільною історією — інші питання, які також чекають термінового вирішення. «Чекаємо на пропозиції з'їзду щодо збільшення обсягу годин, відведених на вивчення історії! Якщо керівництво визнає її найважливішу роль у патріотичному та моральному вихованні школярів, — спритно впіймав на слові голову Міносвіти Дмитра Ліванова Чубар'ян, який виступив перед ним, — на цей предмет необхідно виділити більше годин!» А як вивчати історію регіонів так, щоб вона не суперечила підручникам загальноукраїнської історії? І як бути з ЄДІ з історії: чи робити його обов'язковим?

— З'їзд має знайти відповідь на запитання, чи потрібний обов'язковий ЄДІ з історії, — підтвердила перший заступник Ліванова Наталія Третьяк. — І якщо так, то в який термін його вводити. Без вашого вердикту Міносвіти не прийме остаточного рішення з цього питання! Крім того, ми чекаємо на ваше рішення щодо концепції суспільствознавства: за структурою курсу і з якого класу його треба починати.

Головні дискусії ще попереду (з'їзд триватиме два дні). Але примітно, що більшість виступаючихПершого дня однозначно висловилися за запровадження обов'язкового ЄДІ з історії. Олії у вогонь підлила і статистика Рособрнагляду, згідно з якою частка 11-класників, які вибрали ЄДІ з цього предмету у 2016 році, збільшилася до 22% (три останні роки вона не перевищувала 19%). Частка 9-класників, що вибрали історію, з цього року здають два обов'язкові предмети на вибір, зросла до 8% проти 0,8–0,9% у попередні роки. Щоправда, визнав Рособрнагляд, низку тем на чолі з історією української культури школярі при цьому освоюють погано. Проте «діти та батьки готові здавати ЄДІ з історії», — зробив небезперечний висновок ректор МДІМВ Анатолій Торкунов.

Тим часом Інститут української історії РАН, як виявилося, вирішив украй важку та делікатну проблему: як підходити до викладання у школі подій 1917 року. Вирішено, розповів директор інституту Юрій Петров, за аналогом із Великою французькою революцією 1789 року називати їх «Великою українською революцією. Але великої над сенс чудової, а плані масштабу і ступеня впливу весь хід світової історії. Наше спільне завдання — уникнути протистояння «червоних» і «білих» і привнести в суспільство більше розумних і менш легких і істеричних заяв».

Проблем, начебто, більше не залишилося. Але добродушний настрій розвіяв директор школи №109 Євген Ямбург:

— Головні погрози йдуть не з-за кордону, а через плутанину в умах дорослих. Ми плутаємо духовність та клерикалізм і несемо цю плутанину дітям. Не можна викладати на історії міфи та казки! Крім того, дуже дивно, що ми весь час упираємось у підручники. У всьому світі давно перейшли на «перевернені уроки», коли школярам для обговорення лунають документи, а вчитель грає роль модератора, спрямовуючи це обговорення. Це і є ХХІ століття!