Експериментально-дослідна робота «Використання куточка живої природи в екологічному
Людмила ПотоцькаЕкспериментально-дослідницька робота «Використання куточка живої природи в екологічному вихованні дітей»
Актуальність обраної теми дослідження «Використання куточка живої природи в екологічному вихованні дітей старшого дошкільного віку» безперечна на сьогоднішній день, оскільки взаємодія людини з природою надзвичайно актуальна проблема сучасності. З кожним роком її звучання стає сильнішим, занадто вже велика шкода нанесена живій природі. Численні дослідження в галузі проблем забезпеченняекологічної безпеки, а також наявний досвід різних країн до теперішнього часу дозволили зробити висновок, що якщо суспільство не має певного рівняекологічної культури, то всі спроби змінити існуючу на Сьогодніекологічну ситуацію будуть безрезультатними.
Екологічна освіта - цілеспрямований процесвиховання та навчання на користь людини, суспільства, держави, спрямований на формування ціннісних орієнтацій, поведінкових норм та отримання спеціальних знань з охорони навколишнього середовища,природокористування та екологічної безпеки, що реалізуються векологічно грамотної діяльності.
Екологічне виховання дошкільнят – це ознайомленнядітей з природою, в основу якого покладеноекологічний підхід, а педагогічний процес спирається на основні ідеї та поняттяекології >. Головною метоюекологічного виховання є формуванняекологічної культури.
Екологічна культура - сукупністьекологічногосвідомості та екологічної поведінки людини, спосіб організації та розвитку життєдіяльності в системі ціннісних орієнтацій таекологічних норм взаємодії з навколишнім середовищем на основіекологічних знань, навичок та умінь.
Але особливо важливо закладати основиекологічної освіти та культури ще в дитинстві, тому що саме в дошкільному віці закладаються основи особистості та ставлення до навколишнього світу. При цьому необхідно брати до уваги особливостісприйняття навколишнього світу дітьми – для них вкрай необхідно, щоб предмет можна було побачити, помацати і т. д. На жаль, у сучасному світі, що швидко розвивається, у дитини, яка проживає в мегаполісі не завжди є можливість спілкування зприродою. А оскільки більшу частину часу дитина проводить у дитячому садку, самевихователі повинні намагатися забезпечити спілкування дитини зприродою, шукати будь-які шляхи, щобзаповнити цю прогалину. Таким чином, проблема дослідження полягає в пошуку доступних засобів для забезпечення контакту дітей з живою природою, застосовуваних у дитячому садку. Звичайно, не можна познайомити дитину з природою тільки за допомогою красивих фотографій або читання книг.
Ознайомлення дітей з природою в дитячому садку вимагає постійного безпосереднього спілкування з нею. Однією з умов, що забезпечують це, є організація в дитсадкукуточків природи.
Значеннякуточка живої природи у дитячому садку - одна з необхідних умов наочного та дієвого ознайомлення дошкільнят зприродою. Дитячі спостереження на екскурсіях чи заняттях у кімнаті короткочасні. Укуточку живої природи дошкільнята можуть протягом усього дня підходити до рослин, розглядати їх, вести за нимитривалі спостереження. Удітей розширюються конкретні знання проприроду. При ознайомленні з живими об'єктами у дошкільнят розвивається спостережливість, інтерес до природи. Під час догляду за мешканцями куточка природи у дітей формуються трудові навички і такі цінні якості, як працьовитість, дбайливе ставлення до живого відповідальність за доручену справу.
Вихованець вчить дітей порівняльномуаналізу: порівнюючитварин, знаходить подібність і відмінність між ними, загальне та різне у рослин, допомагає помічати цікаві особливості зовнішнього вигляду, поведінки>тварин. При розгляданні кімнатних рослин звертає увагу хлопців на красу квітів і листя, на те, як рослини, що знаходяться в групі, і акваріум, що добре міститься, прикрашає кімнату. Все це сприяє формуванню у дітей почуття прекрасного.
Актуальність цього питання визначила темудослідження: «Використання куточка живої природи в екологічному вихованні дітей старшого дошкільного віку».
Об'єктом дослідження є -екологічне виховання дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження -використання куточка живої природи в екологічному вихованні дітей старшого дошкільного віку.
Метою даної роботи є :використання куточка живої природи в екологічному вихованні дітей старшого дошкільного віку.
Мета та предмет дослідження визначили необхідність постановки та вирішення наступних завдань:
1. Розкрити поняття та визначити завданняекологічного виховання дітей дошкільного віку.
2. Розглянути теоретичні аспективикористання куточка природи як засобу збагачення знань проживеорганізмі дітей середнього дошкільного віку.
3. Провести діагностику та оцінити вихідний рівеньекологічних знань у дітей старшого дошкільного віку.
4. Визначити впливкуточка природи як засоби навчання на збагаченняекологічних знань дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження:виховання основ екологічної культури дітей старшого дошкільного віку буде ефективним привикористанні куточка живої природи.
Для вирішення поставлених у дослідженні завданьвикористані такі методидослідження:
- аналіз психологічної, педагогічної та методичної літератури;
-експериментування.
Теоретична значущість дослідження визначається тим, що в дослідженні зібрані та визначені умови використання використання куточка живої природи, що сприяють екологічному вихованню дітей старшого дошкільного віку.
Практична значущість дослідження визначається тим, що воно дає можливість удосконалювати педагогічний процес у екологічному вихованні дітей.
Експериментальною базою дослідження є МАДОУ дитячий садок № 187 міста Хабаровська. Уексперименті взяли участь діти старшої групи віком від 5-6 років.
Дослідницька робота складається з вступу, двох розділів теоретичного та практичного характеру. У першому розділі – «Теоретичні основи дослідження куточка природи як екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку описується поняття і завдання екологічного виховання у дошкільному віці. Друга частина – «Практичне дослідження впливукуточка живої природи на екологічне виховання дітей старшого дошкільноговіку» містить питання та аналіз діагностикиекологічного виховання дітей старшого дошкільного віку проведеного на базі МАДОУ № 187 міста Хабаровська.
Прикріплені файли:
| potockaja-formirovanie-ekologicheskoi-kultury_d5bsb.pptx 2980,29 Кб Скачан: 74 |
"Використання сучасних технологій в екологічному вихованні". Досвід роботи з їх використання У дошкільному віці відбувається посилений фізичний та розумовий розвиток, інтенсивно формуються різні здібності, закладається.
Якщо любов до природи і захоплення перед її красою не приходять до людини в дитинстві, не щеплені їй, то вони, як правило, вже зовсім не.
Використання ігор в екологічному вихованні Відділ освіти Адміністрації Шахунського району Творча робота (опис педагогічного досвіду) Використання ігор в екологічному.
Використання ігор в екологічному вихованні дошкільнят Отримані під час роботи результати свідчать про позитивний вплив та доцільність розробленої системи роботи з екологічного.
Використання ІКТ в екологічному вихованні дошкільнят Відео Калініна Ірина Геннадіївна Презентація «Використання ІКТв екологічному вихованні дошкільнят». Тема мого виступу «Використання.
Експериментально-дослідницька робота у ДНЗ «Те, що я почув, я забув. Те, що я побачив, пам'ятаю. Те, що зробив, знаю» До. А. Тимірязєв Дошкільнята – природжені дослідники.
Дитяча експериментально-дослідницька робота «Вода — дивовижна речовина» МБДОУ «РІВНЕНСЬКИЙ ДИТЯЧИЙ САД «РАДУГА» ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО – ДОСЛІДНА ДІЯЛЬНІСТЬ «ВОДА – ДІВИЧНА РЕЧОВИНА» Вихователь:
