Есе «Моя педагогічна концепція
ІННА ХАУСТОВАЕсе «Моя педагогічна концепція. Прийняття. Визнання. Розуміння»
Шановні відвідувачі сайту Maaam. ru. Хочу до вашої уваги запропонувати «Мою педагогічну концепцію», яку я представляла на конкурсі «Вихованець року 2004». Пройшло багато років і я вже забула про той день і подію, але принципи викладені в ній керуюсь і зараз. Відвідувачі сайту пропонують вашій увазі есе, але тоді просили уявити, чому це концепцію. Я думаю, що формулювання особливого значення не відіграє важливо те, що всередині ... Я працюю в дитячому садку компенсуючого виду для дітей з порушенням зору і у мене був досвід роботи з тотально сліпою дитиною і її ми й хотіли уявити. Все про що йдеться, в концепції можна застосувати і до будь-яких дітей.
На світі можна по-різному жити
У горі можна і в радості
Вірити, сподіватися та любити,
А можна робити гидоти.
На світанку встати
І думаючи про диво
Рукою оголеною сонце дістати
І подарувати його людям.
Є чарівна країна, з якої виходять усі люди. З неї виходять… Але ніколи не повертаються. Ім'я цієї країни – ДИТИНСТВО. І мені вдалося затриматися в цій країні до сьогоднішнього дня, і я не шкодую про це. Я щодня зустрічаюсь у цій країні з дивом. Ім'я цього дива - ДИТИНА.
У кожного педагога свою любов до дітей В. А. Сухомлинський віддавав їм своє серце. Я. Корчак йшов разом із дітьми на смерть, але не дозволив їм відчути страх смерті.
Моя любов звернена до дітей, яким не дано бачити світ у всьому його різноманітті. У багатьох хлопців згаслий погляд. Очі не виражають радості, не бачать привітної усмішки та дружньо піднятої руки, тривожних.очей матері. Уповільненість, неточність, фрагментарність процесу зорового сприйняття ускладнює формування чуттєво – практичного досвіду та, отже, заважає бути активним учасником пізнання світу.
Я щодня дивлюся у довірливо відкриті очі дітей. Я хочу зберегти і зберегти це диво, тому що я вірю в нього. Вірю в те, що разом можна подолати будь-які проблеми нездоров'я, страху та страху, невпевненості в собі. У моїй педагогіці любові до дітей є три кити. Три заповітні правила:
Прийняття, розуміння, визнання
Кожну дитину, з перших днів роботи в дитячому садку приймаю як даність, такою вона є зі своїми особливостями, специфічними рисами, смаками, звичками, проблемами, почуттями. бажаннями. Адже сама дитина поки що про себе багато не знає, йде становлення особистості, пошук себе, свого Я, сенсу життя.
Для мене зрозуміти кожну дитину – це прагнення побачити її зсередини, як говорила Н. К. Крупська, треба вміти «влізти в шкіру дитини». Це відбувається не одразу. Це мистецтво дивитись світ дитини одночасно з 2 – х точок зору – своєї і вихованця, вміти приміряти він стан дитини, і відповісти - емоційно відгукнутися з його переживання, проявити чуйність, турботу, тактовність. Бути завжди вірною своїм обіцянкам. Для мене зрозуміти дитину – значить допомагати їй день у день розібратися в собі, сприяти самопізнанню, допомогти зрозуміти свої можливості, навіть якщо вони обмежені, але щодня і щогодини поступово піднімати планку.
Визнання унікальності дитини, неповторності. Визнання його сили та слабкості, визнання прав дитини: права голосу у вирішенні проблем, власної думки, поваги до вибору. Визнання самоцінності дитинства це, напевно, і є три кити особистісно.орієнтованої педагогіки, якою я слідую. Відчуваю як росте моє «Я» в очах, примножуються, а не витрачаються особисті якості в очах колег, батьків, як змінюється характер допомоги моїм дітям. Він дійсний та очевидний. Розуміння
Ми все робимо разом, співтворчість супроводжує процес нашого загального саморозвитку. Воно спонукає нас до спільної пізнавальної діяльності, яка породжує взаєморозуміння, радість відкриттів, взаємопереживань, співчуття.
У нашому саду створена дивовижна атмосфера людських взаємин, завдяки якій у дітей з обтяженими діагнозами геть-чисто відсутній синдром «неповноцінності»
.Мотивація діяльності спонукання внутрішньої активності, подолання своєї невмілості, підтримка дитячого «хочу» та зміцнення «можеш» -
породжують успішність
Це дитина з тотальною сліпатою.
А це хлопчик із проблемою аутизму.
Ми не чарівники, але доброта допомагає творити чудеса!
