Етика відносин у системі педагог
СОЦІАЛЬНО - ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА
МОУ "С(К)ОШІ №3" міста Магнітогорська
Етика відносин у системі "педагог - педагог"
Етика взаємодії у системі «педагог-педагог»
Сьогодні Ми поговоримо з Вами про етику та культуру взаємин у системі педагог-педагог.
Основним компонентом цих взаємин є етичний кодекс педагога.
Який покликаний забезпечити:
Вирішення професійних завдань відповідно до етичних норм;
Захист законних прав людей, з якими ми вступаємо у професійну взаємодію: учнів, вихованців, педагогів та ін. осіб, з якими працюємо.
Основні етичні засади:
Принцип етичної та юридичної правомочності.
Принцип професійної кооперації.
Ці принципи узгоджуються з професійними стандартами, прийнятими у роботі педагогів у міжнародному співтоваристві.
Інформація, отримана у процесі проведення роботи, не підлягає свідомому чи випадковому розголошенню, а ситуації необхідності передачі її третім особам має бути подана у формі, що виключає її використання проти інтересів дітей, батьків, педагогів.
Ми досить часто дозволяємо собі обговорювати когось із людьми, які не мають до них жодного стосунку, не враховуючи можливі наслідки цих розмов.
2. ПРИНЦИП КОМПЕТЕНТНОСТІ
Педагог чітко визначає та враховує межі власної компетентності.
Дорогі педагоги, будь ласка, не забувайте, що там, де закінчується Ваша компетентність, починається компетентність фахівців. Якщо ситуація починає виходити з-під контролю, необхідно звернутися до компетентних фахівців.
3. ПРИНЦИП ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ
Ми усвідомлюємо свою професійну таособисту відповідальність за свою професійну діяльність.
4. ПРИНЦИП ЕТИЧНОЇ ТА ЮРИДИЧНОЇ ПРАВОМОЧНОСТІ
У своїй роботі ми спираємося на закони України та етичні норми. При спірних питаннях користуємося принципом «Не нашкодь».
У своїх професійних діях ми орієнтуємось на благополуччя та враховуємо права всіх суб'єктів освітнього процесу.
У професійній діяльності педагога освіти пріоритетними оголошуються права та інтереси дитини як основного суб'єкта освітнього процесу.
6. ПРИНЦИП ПРОФЕСІЙНОЇ КООПЕРАЦІЇ
Ми ґрунтуємося на праві та обов'язку виявляти повагу до інших фахівців та методів їхньої роботи незалежно від власних теоретичних та методичних переваг.
Ми утримуємось від публічних оцінок та зауважень про засоби та методи роботи колег у присутності третіх осіб.
Якщо етичне порушення може бути усунуто неформальним шляхом, педагог може винести проблему обговорення методичного об'єднання (МО).
Професійна педагогічна етика виявляє себе у блоці взаємин «педагог-педагог». Зрозуміло, відносини у колективі педагогів, як й у колективі, регулюються загальними правилами ділового етикету, які передбачають взаємну ввічливість, запобігливість, увагу друг до друга.
Етичні норми та принципи ділового спілкування орієнтовані на встановлення такого морально-психологічного клімату, який сприяв би найбільш ефективному та оптимальному вирішенню завдань будь-якого колективу.
Забезпеченню оптимального клімату у відносинах. Створенню ситуації психологічного комфорту має сприяти дотримання необхідних етичних принципів та норм.
Тут особливо велика роль етики та культуриспілкування - толерантності, терпимості до чужодумства, бажання та вміння зрозуміти іншого.
Подібні відносини між педагогами можуть бути забезпечені за дотримання таких правил:
1. Самоврядування та контроль за власною поведінкою, формування в собі якостей, необхідних професії, що сприяють особистому успіху та просування.
2. Координація власної поведінки, темпераменту, потреб, інтересів, настрої з оточуючими. Неприпустимо розпускати себе, виправдовуючись тим, що ви холерик чи у вас неприємності вдома.
3. Терпимість до недоліків, шкідливих звичок колег, до їх дратівливих вас поглядів, переконань, думок. Основою такої терпимості має бути: тверда впевненість у тому, кожна людина має право бути такою, якою вона є, і ми повинні приймати людей саме такими – «іншими» порівняно з нами.
4. Прагнення до порозуміння, бажання зрозуміти іншого, спробувати зрозуміти, що рухає іншою людиною.
5. Здатність до співчуття, співпереживання - це навіть не потрібне (вимагати цього не можна), а скоріше очікуване, бажане.
Ці загальні принципи відносин конкретизуються в нормах поведінки, що включають:
- підпорядкування нагальних особистих інтересів стратегічним цілям колективу;
- вміння не перетворювати ділові розбіжності з колегами на особисту неприязнь та не переносити свої симпатії та антипатії на службові відносини;
- Прагнення зберегти з колегами добрі відносини, які не повинні перешкоджати діловій критиці, здатності аргументовано відстоювати власну точку зору;
- вміння координувати власну думку з думкою колег, вести колективний пошук найбільш оптимального вирішення професійних педагогічних проблем;
- Здатністьпроявити у взаєминах з колегами тактовність, прагнення взаєморозуміння, співчуття, співпереживання.
Якщо ви дійсно прагнете викликати хороше до себе ставлення і хочете, щоб подібні стосунки встановилися між усіма колегами, то слідуйте відомим порадам Д. Карнегі:
- щиро цікавтеся людьми, проявляйте увагу до їхніх справ та проблем;
- доброзичливо і якнайчастіше посміхайтеся людям, і вони дадуть вам відповідь тим же;
- запам'ятовуйте імена людей і звертайтеся до них на ім'я та по батькові, дотримуйтесь субординації: людям це подобається;
- вмійте слухати співрозмовника, спонукайте людину говорити про те, що для неї найважливіше, і вона буде вдячна вам;
- говоріть з людьми про те, що цікавить їх, а не вас;
- Дайте співрозмовнику відчути себе особистістю, викличте в ньому почуття самоповаги, і він буде нескінченно вдячний вам.