Фактори формування першого враження, Соціальна мережа працівників освіти

Чинники, що впливають перше враження.

Вкладення Розмір

Чинники формування першого враження

201.81 КБ

Автор: Зайцев Євген Дмитрович

Назва роботи: «Фактори формування першого враження»

Науковий керівник: Кудрявцева Ольга Олександрівна,

Зміст

У повсякденному житті, у робочій чи неробочій обстановці кожній людині доводиться зустрічати нових для себе людей. У багатьох випадках обставини складаються таким чином, що під час першої зустрічі з людиною на основі одного короткочасного сприйняття ми змушені сформувати своє ставлення до цієї людини. Це ставлення суттєво впливає на нашу подальшу думку та поведінку. У всіх таких випадках ми маємо справу з так званим першим враженням. Особлива увага у цьому питанні приділяється тому, як зовнішній вигляд людини впливає формування враження нього. Наскільки можна судити про людину, спираючись на одні зовнішні дані? З іншого боку, наші особисті особливості теж відіграють важливу роль. Від них залежить, чи буде перше враження позитивним чи негативним, оцінюватимемо окремі якості або людину цілком і т.д. У психології дуже багато проведено досліджень, які торкаються цих моментів. Але у більшості робіт як об'єкт дослідження виступали дорослі люди. У роботі ми хочемо вивчити особливості формування першого враження в молодших школярів.

Отже, метою справжньої роботи вивчення першого враження про іншу людину в молодших школярів.

Для досягнення мети було поставлено такі завдання:

Вивчити та проаналізувати літературу зтема дослідження.
Ознайомитися з основними психологічними поняттями та механізмами, що лежать в основі першого враження. Отримати уявлення про дослідження, проведені в цій галузі.
Провести експеримент, спрямований вивчення стереотипу фізичної привабливості в дітей віком 9-10 років.
Провести експеримент про роль встановлення у процесі формування першого враження у дітей молодшого шкільного віку.
Виявити особливості формування першого враження у молодших школярів.

Об'єктом дослідження: сприйняття незнайомої людини дітьми 9-10 років.

Предмет дослідження: особливості першого враження молодших школярів про іншу людину.

Гіпотези звучать так:

На молодших школярів на етапі формування першого враження дуже впливає стереотип фізичної привабливості.
Установка сприймає впливає формування першого враження про іншу людину.

Як основний метод дослідження було обрано модифікована «Методика словесних портретів» А.А. Бодальова [4; 8] . У дослідженні взяли участь 24 особи – школярі віком 9-10 років (хлопчики та дівчатка). Експеримент проводився у два етапи. На першому етапі всім випробуваним на 15 секунд висувалися фотографії двох людей. Спочатку демонструвався портрет зовні привабливої людини, а потім зовні непривабливої людини. Після дітей письмово просили описати зовнішність та характер людини на фото. На другому етапі піддослідні були поділені на дві групи (по 12 осіб у кожній). Кожній групі на 15 секунд була показана фотографія однієї людини. Але перед демонстрацією першій групі було повідомлено, що людина напред'явленої фотографії є закоренілим злочинцем, а другий групі у тому ж людині було сказано, що він великий учений. Згодом просили описати зовнішність людини на фотографії.

Обробка індивідуальних словесних портретів (анкет з описом зовнішності і характеру людей, зображених на фото) являла собою якісний аналіз рис і властивостей зовнішності і характеру, що зустрічаються в описах, а також кількісний аналіз - підрахунок частоти народження тієї чи іншої характеристики.

Розділ 1. Перше враження про людину

У вас ніколи не буде другого

шансу справити перше враження.

У історії психології проблемою формування першого враження почали займатися ще 50-ті роки ХХ століття. Значна частина робіт присвячена з'ясування особливостей формування в людей враження одне про одного, коли з-поміж них лише починаються зав'язуватися відносини. Що таке перше враження? Це складний психологічний феномен, у якому поєднуються чуттєвий, логічний та емоційний компоненти [4]. Іншими словами, до нього входять:

особливості вигляду та поведінки людини (те, що ми можемо безпосередньо спостерігати);
емоційне ставлення («подобається – не подобається»);
оцінні судження (приписування певних характеристик).

Істотними рисами першого враження є: залежність його змісту від вікових, індивідуальних та професійних особливостей того, хто сприймає, а також самої ситуації, за умов якої відбувається сприйняття іншої людини [5].

Незважаючи на таку складну структуру, формування першого враження відбувається напрочуд дуже швидко. Так, група фахівців під керівництвом професора Макса Планка із Баварського інституту(Німеччина) встановила, що достатньо 30 секунд, щоб двоє людей дізналися – «у першому наближенні», – що вони «підходять» один одному. Але навіть у такому нетривалому психологічному процесі були спроби виділити його стадії. Так, виділяють дві стадії у формуванні першого враження. На першій стації ми оцінюємо, наскільки нам подобається/не подобається інша людина. На другій стадії ми оцінюємо його з погляду особистісних якостей [3].

На формування першого враження можуть впливати такі фактори:

- особливості зовнішнього вигляду людини (зокрема одяг, зачіска);

- міміка, жести, поза та ін;

- передбачувані якості особистості;

- особистісні особливості людини, що сприймає;

- стереотипи, що стосуються зв'язку зовнішніх проявів та внутрішнього змісту зовнішності, та зразки [1; 2; 6].

Отже, виходячи з вищевикладеного можна дійти невтішного висновку, що провідну роль формуванні першого враження грає зовнішній вигляд. Зовнішність грає першорядну роль стадії доречного спілкування для людей, є головним і єдиним джерелом інформації. Наскільки велика роль зовнішності у процесі формування першого враження, ми дізнаємося у наступному розділі.

Розділ 2. Фізична привабливість у формуванні першого враження

Особиста краса є найкращим

порукою, ніж будь-який рекомендаційний лист.

Нічого так не впливає формування першого враження, як фізична привабливість. Красива зовнішність – дуже цінна якість. На підставі оцінки зовнішності ми визначаємо, «подобається» чи «не подобається» нам та чи інша людина. Американськими вченими було встановлено, що і дорослі, і діти прагнуть спілкування з привабливимилюдьми. Чим це можна пояснити? По-перше, самою природою закладено вибір на користь сприйняття красивих об'єктів - "нам правиться спостерігати красиве". Навіть грудні діти затримують погляд на красивих обличчях більш тривалий час. По-друге, тут діє стереотип фізичної привабливості - "що красиво - те добре". Ми щиро вважаємо, що красиві люди мають привабливі риси характеру, а фізична потворність асоціюється з внутрішньою потворністю і злом. Так, в одному експерименті вчителям давали однакову інформацію про хлопчика і дівчинку, але з фотографіями привабливої та непривабливої дитини. Вчителі сприймали привабливу дитину як розумнішу і краще встигаючу в навчанні. Діти засвоюють стереотип фізичної привабливості рано. Білосніжка та Попелюшка гарні, а значить і гарні. Чаклунки та зведені сестри потворні, а значить і погані [7].

У роботі ми провели свій експеримент, спрямований вивчення стереотипу фізичної привабливості.

Процедура експерименту. Піддослідним (24 молодшим школярам віком 9-10 років) на 15 секунд висувалися фотографії двох людей. Спочатку демонструвався портрет зовні привабливої людини (фото 1), у другій серії експерименту – зовні непривабливої людини (фото 2). В обох випадках інструкція перед показом була такою: «Зараз на проекторі з'явиться фотографія однієї людини. Подивіться на неї". Після дітей письмово просили відповісти на два запитання: «1) Чим вам запам'яталася людина на фото? 2) Якими рисами характеру він має?

Фото 1. "Привабливий" портрет Фото 2. "Непривабливий" портрет

Результати досліду. Фізичну привабливість дівчинки, яка зображена на першому портреті (фото 1), відзначили 70% піддослідних (17)людина). У відповідях вони давали наступну оцінку її зовнішності: «красива», «мила», «симпатична». При цьому йшлося як про зовнішність загалом («вона красива»), так і про окремі деталі («мила посмішка», «красиві очі», «ніжна шкіра»). Решта 30% піддослідних (7 чоловік), відповідаючи на перше запитання («Чим вам запам'яталася людина на фото?»), перерахували деталі зовнішності, не даючи її оціночних суджень («сині очі», «блакитні очі», «довге волосся», "світле волосся", "біла кофта", "посміхається"). Відповіді на друге питання, в якому просили описати характер людини на фото, наочно представлені на Графікі 1. 79% піддослідних (19 осіб) відзначили привабливі риси характеру: «добра», «розумна», «відмінниця», «радісна», «весела» , «лагідна», «скромна», «любить тварин», «вміє за себе постояти», «привітна» «щаслива», «слухняна», «добра», «ввічлива», «може всім поділитися», «смішлива». Три людини (13%) дали суперечливу оцінку характеру – з одного боку, вони відзначили, що дівчинка на портреті «добра», «дружня» та «розумна», а з іншого боку, що вона «може бути зла» та «хитра» . До речі, 2 особи (8%), що залишилися, відзначили «хитрість» як єдину рису характеру.

Графік 1. Розподіл відповідей піддослідних в оцінці характеру людини, зображеного на «привабливому» портреті

Загалом ми можемо говорити про те, що більшість дітей (92%) оцінили портрет позитивно, навіть якщо при відповіді на перше запитання фізична привабливість не була відзначена. Це можна пояснити тим, що в багатьох анкетах краса фігурувала у відповіді на друге питання, а не на перше. Діти віднесли її до особливостей характеру, а чи не зовнішності.

При аналізі відповідей щодо «непривабливого» портрета (фото 2) було отримано такі результати.Описуючи зовнішність зображеної на портреті жінки, оцінку фізичної привабливості дали лише 9 осіб (38%). І всі вони дали негативну оцінку: "не красива", "страшненька", "трохи страшненька", "не дуже красива", "страшна", "жах", "грубе обличчя". Інші отримані показники можна розділити втричі групи: 1) про нездоровому зовнішньому вигляді («червоні плями на обличчі», «вона хвора», «не здорова», «у цієї людини віспа», «в прищах»); 2) оцінка настрою («сумна», «не посміхається», «не весела», «втомлена»); 3) яскраві деталі зовнішності («червона сорочка», «чорний піджак», «коротке волосся», «русяве волосся», «зморшкувате обличчя», «довга шия», «любить одягатися не модно»); 4) описуючи зовнішність, дали оцінку характеру («сердитий», «напружена», «сувора», «вміє стримувати свої емоції», «зла»).

Проаналізувавши риси характеру, якими наділили жінку на портреті, можна говорити, що думки дітей розійшлися (Графік 2). Причому діаметрально протилежні риси відзначалися як в різних дітей, і у межах одного описи. Дванадцять дітей відзначили (50%) лише непривабливі риси: «зла», «мало вихована», «шкідлива», «самолюбна», «недобродушна», «примхлива». Троє дітей (13%) вказали протилежні судження: «добра, може розсердитися», «злюка, добра, весела», «доброта, неввічливість», Позитивні характеристики зустрілися в анкетах 2 піддослідних (8%): «розумна», «добра» , "Непогана, добродушна". Інші оцінки мали або нейтральний характер» - «музикантка», «вчена» (8% відповіли), або були оцінками емоційного стану (21%): «сумна», «сумна», «невесела», «психічна».

Графік 2. Розподіл відповідей піддослідних в оцінці характеру людини, зображеного на «непривабливому» портреті

Можна припустити, що такі суперечливі результати були отримані, тому що всіх дітей щодо сприйняття даного портрета можна умовно розділити на дві групи: 1) на тих, у кого спрацював стереотип фізичної привабливості («вона негарна, тому характер у неї неважливий») і 2) на тих, хто оцінив портрет як непривабливий, але пояснив це, наприклад, хворобою (чи ще якоюсь зовнішньою причиною).

Отже, можна зробити висновок, що у молодших школярем при формуванні першого враження має місце стереотип фізичної привабливості. І переважно він має вплив, коли діти оцінюють фізично привабливих людей, ніж фізично непривабливих. Коли вони стикаються з гарною людиною, то наділяють її привабливими рисами. При цьому оцінне судження щодо самої зовнішності може й бути відсутнім. На формування першого враження про непривабливу людину стереотип має місце, але тут також впливають і ситуаційні фактори, і минулий досвід того, хто сприймає.

Вибираючи гарний одяг і наносячи макіяж, укладаючи зачіску і роблячи пластичні операції, ми прагнемо стати красивішими, а отже, успішнішими та впевненішими в собі. Але чи дійсно гарні люди мають такий прекрасний характер? Чи мав рацію Лев Толстой, коли написав, що «дивна помилка думати… ніби краса є добро»? Сила впливу стереотипу фізичної привабливості справді велика на стадії формування першого враження – до того часу, поки ми не встигли познайомитися з людиною ближче, дізнатися її краще. Як говориться у всьому відомому прислів'ю: «Зустрічаємо по одязі, проводжаємо по розуму». При більш частому спілкуванні з людиною вплив стереотипу зменшується, починаємо бачити як позитивні, а йнегативні сторони характеру [1; 2; 7].