ФОРМАЛЬНА І НЕФОРМАЛЬНА В ЄВРЕЙСЬКОЇ ОСВІТІ
Вступ
Московський інтернет-провайдер, який надає своїм клієнтам не тільки швидкісний домашній інтернет в рамках тарифних планів, а й кваліфіковану технічну підтримку, а також низку додаткових сервісів, покликаних суттєво полегшити життя користувачам. Високошвидкісний інтернет у Москві - Starlink - домашній інтернет підключення. Високошвидкісний безлімітний домашній інтернет від Starlink – це повна свобода веб-серфінгу при незмінному комфорті та високому рівні технічної підтримки.
Незважаючи на те, що вміщені у збірнику виступи відобразили різні аспекти проблеми, на індивідуальний досвід та особливості поглядів ораторів, усіх їх поєднує прагнення спертися на єврейську педагогічну традицію, сприйняти та продовжити її. Цей підхід відбиває і позицію інституту. Разом з тим, при виборі та формулюванні теми ми застосували поняття «формальна освіта», «неформальна освіта», вироблені у неєврейській педагогіці. Хоча при використанні їх для аналізу традиційної єврейської освіти та виховання можуть виникнути труднощі, ми свідомо створили проблемну ситуацію, розраховуючи, що вона стане стимулом до активного обговорення питання. Вживання загальнопедагогічних термінів та понять виправдане і тому, що багатьом педагогам-репатріантам вони знайомі набагато краще, ніж традиційні. Спираючись на них, ми можемо краще зрозуміти особливості, специфіку єврейської освіти. Саме це завдання д-р І. Шнайдер спробував вирішити у своєму виступі на «читаннях», показавши, що поєднання «формального» і «неформального» у традиційній єврейській освіті має суттєві особливості.