Формування соціально-відповідальної поведінки підлітків
Дисертація, - 480 руб., Доставка 1-3 години, з 10-19 (Московський час), крім неділі
Автореферат -безкоштовно, доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят
Введення в роботу
Ступінь наукової розробленості проблеми дослідження.
До сьогоднішнього дня склалися умови, що дозволяють опрацювати теоретичну складову зазначеної проблеми з різних напрямків:
- дослідження тренінгу як однієї з основних форм психолого-педагогічної роботи з людьми підліткового віку (І.В. Вачков, Є.В.Ємельянова, Є.А. Леванова, В.А. .Телегіна та ін.).
Таким чином, виникаютьсуперечності дослідження між:
Вирішення цієї проблеми становитьмета дослідження.
- здійснюватиметься цілеспрямована робота з розвитку комунікативних та організаторських умінь у сім'ї, групі однолітків, громадських та виховних організаціях;
- буде організована робота з формування морально-етичного компонента відповідальної поведінки та формування особистої відповідальності як цінності.
Для перевірки висунутої гіпотези поставлені та реалізовані такі завдання:
Теоретико-методологічна база дослідження включає:
- роботи з психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості підлітка (Б.Г. Ананьєв, Л.С. Виготський, К.А. Клімова, А.С.Макаренко, А.В. Мудрік, М.А. Осташева, А. А. Реан, С. Л. Рубінштейн, Н. Н. Румянцева, Д. І. Фельдштейн та ін);
- роботи з психолого-педагогічного тренінгу, в тому числі з підлітками (І.В. Вачков, Є.В. Ємельянова, Т.В. Зайцева, Є.А. Леванова, В.А.Плешаков, А. Н. Соболєва, І. О. Телегіна та ін);
- роботи з консультування тапсихотерапії особистості (Е.І. Артамонова, Р. Кочюнас, Ф. Перлз, Д. Енрайт);
- роботи у межах концепції психопластики особистості підлітка Е.А.Левановой.
Для вирішення поставлених завдань та перевірки висунутої гіпотези використовувалися такі методи дослідження:
- теоретичні (аналіз філософської, психологічної, педагогічної, методичної літератури; порівняння, аналіз та синтез сутнісних характеристик понять; абстрагування, моделювання);
- емпіричні (анкетування; спостереження, у тому числі включене; бесіда; тестування; метод експертних оцінок);
- методи якісної та кількісної обробки експериментальних даних дослідження (статистичні методи, оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць, схем, малюнків, діаграм, комп'ютерна обробка даних).
Дослідно-експериментальна база дослідження: виїзна програма для підлітків «Школа психопластики особистості підлітка». У дослідженні взяли участь 83 підлітки, у тому числі: 41 чол. - Контрольна група, 42 чол. - Експериментальна група.
Етапи дослідження:
Перший етап (2010 р.) – аналіз наукової, методичної та навчальної літератури та виявлення ступеня вивченості проблеми; здійснення обґрунтування проблеми; визначення протиріч, об'єкта, предмета, мети, гіпотези та завдань дослідження.
Найбільш суттєві результати, отримані в ході дослідження, охарактеризовані у положеннях наукової новизни, теоретичної значущості, достовірності та надійності.
Наукова новизна дослідження полягає в наступному:
Основні положення, що виносяться на захист:
Соціально-відповідальна поведінка в сім'ї передбачає виконання конкретних зобов'язань у сімейно-побутовійсфери, довірчі взаємини з батьками, сиблінгами та іншими родичами на основі прийнятих у сім'ї традицій та правил, а також готовність відповідати за свої дії у внутрішньосімейній сфері.
Соціально-відповідальна поведінка групи однолітків передбачає виконання конкретних зобов'язань у дружбі, емоційно-близькі взаємини з однолітками з урахуванням прийнятих групі норм, правил і власних цінностей, і навіть готовність відповідати за свої дії групи і міжособистісному спілкуванні.
2. Соціально-відповідальна поведінка визначається рівневими критеріальними характеристиками:
- когнітивний рівень є знання та дотримання законів, які встановлені значним середовищем спілкування, мікросоціумом, суспільством;
- формування ціннісного ставлення до поняття відповідальної поведінки,
- цілеспрямована робота з розвитку комунікативних та організаторських умінь у сім'ї, групі однолітків, громадських та виховних організаціях;
- Організація роботи з формування морально-етичного компонента відповідальної поведінки та формування особистої відповідальності як цінності.
Апробація та впровадження результатів дослідження.
Структура дисертації. Дисертація складається із вступу; першого розділу, що містить три параграфи; другий розділ, що містить три параграфи; висновки; списку літератури; 10 додатків. Крім текстових матеріалів, у роботу включено 7 таблиць та 4 діаграми.
У вступі обґрунтовано актуальність досліджуваної теми, розкрито сутність проблеми дослідження, ступінь її наукової розробленості; визначено об'єкт, предмет, сформульовано мету, завдання та гіпотезу дослідження, його методологічні та теоретичні основи, емпіричну базу; відбитонаукова новизна, теоретична та практична значущість роботи; дано відомості про апробацію та впровадження результатів дослідження; сформульовані основні положення, що виносяться на захист.
У висновку дисертації узагальнено основні теоретичні та експериментальні результати дослідження, що підтверджують гіпотезу та доводять наукову обґрунтованість положень, що виносяться на захист.
Список літератури включає 231 найменування.
У додатку представлені матеріали дослідно-експериментальної роботи.