Формування знань та умінь
Головну роль у 6 класі відіграють загальні поняття, які вводяться на основі одиничних, часто з опорою на спостереження, формуються з знань про навколишню природу.
У 6 класі набуваються практичні вміння та навички. Основою є краєзнавчий принцип. Тому багато часу приділяється урокам у природі та на географічному майданчику, урокам-практикумам.
Значна роль наочності, яку слід готувати до уроку. Наочність забезпечує формування уявлень та загальних понять.
Серед методів навчання слід виділити спостереження та вправи, що проводяться в природі. Вивчення матеріалу ведеться за допомогою пояснювально-ілюстративного та репродуктивного методів. Провідна роль належить поясненню вчителя, евристичній розмові та широкому включенню самостійної роботи.
При поясненні, окрім наочності, вчитель повинен широко використовувати графіку на дошці, що супроводжується одночасною роботою у зошитах.
Для засвоєння географічної номенклатури та оволодіння вміннями роботи з карткою систематично пропонують завдання на контурній карті та практичні завдання по картах.
Так як кожен розділ сильно відрізняється від інших, то рекомендується завершувати його особливими уроками - уроками узагальнення та систематизації знань, які мають складатися у систему узагальнюючого повторення.
У 6 класі слід приділяти особливу увагу організації уроку, навчанню користуватися підручником, атласом тощо.
На кожному уроці слід приділяти значну увагу закріпленню, яке слід здійснювати за допомогою завдань різного рівня складності та характеру – від простого відтворення до творчого.
Безліч практичних та самостійних робіт потребує щоурочної перевіркизошитів, що також зумовлено віковими особливостями.
Вікові особливості диктують:
Індуктивний шлях формування понять. Описи мають бути яскравими, барвистими, виділяти суттєві ознаки об'єктів. На основі складається загальне поняття.
Часта зміна виду діяльності.
На уроках має переважати атмосфера доброзичливості, зацікавленості у предметі. Цьому сприяє організація дослідницької діяльності, використання проблемного підходу.
Курс географії материків та океанів
Перший регіональний курс. Вивчення має будуватися так, щоб формування ЗУН сприяло відображенню головної теорії сучасної фізичної географії – існуванню планетарного природного комплексу. Навчання має здійснюватися через методи та прийоми, які забезпечують активну пізнавальну діяльність школярів.
Створення системи уявлень та поодиноких понять про фізико-географічні особливості материків та областей, про населення та політичну карту материків,
Конкретизація загальних понять та запровадження нових з метою розширення знань про навколишній світ,
Розвиток картографічних ЗУН,
Вивчення проблем взаємодії природи та суспільства,
Розвиток пізнавальних здібностей, прийомів мислення (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез…),
Виховання естетичного сприйняття природи, моральних якостей особистості почуття інтернаціоналізму, відповідальності за свою поведінку у природі, усвідомлення необхідності її охорони.
Залежність природи материків та океанів від діяльності.
Що вивчає географія, її значення.
ІІ. Як відкривали світ (2 год.).
Історія географічних відкриттів
Сучасні географічні дослідження
ІІІ. Географічна карта (1 год.). Роль, види та властивості карт.
IV. Земля – унікальна планета (1 год.). Місце Землі у Сонячній системі, на відміну від інших планет.
V. Літосфера та рельєф Землі. (2 год.).
Будова Земної кори,
VI. Атмосфера та клімати (2 год.).
розподіл температури, тиску, опадів,
VII. Гідросфера (2 год.).
Світовий океан, значення, властивості, рух,
Взаємодія із сушею та атмосферою.
VIII. Біосфера (1 год.). Вчення Вернадського.
X. Земля – планета людей (1 год.). Розселення людини та основні види господарської діяльності.
XI. Материки та океани.
Австралія та Океанія (6 год.),
Південна Америка (8 год.),
Полярні області Землі (2 год.),
Північна Америка (7 год.),
XII. Земля – наш спільний будинок (6 год.).
ГО, закономірності розвитку,
Взаємодія природи та суспільства,
Сучасна географія – перетворення з описової науки на перетворювальну,
+ робота на території з виявлення та вивчення ПК.