Граматика у контексті новий підхід до навчання граматики англійської мови
Граматика у контексті: новий підхід
до навчання граматики англійської мови
Навчання граматиці – одне із найважливіших аспектів навчання іноземних мов, оскільки повноцінна комунікація неспроможна відбуватися за відсутності граматики. Немає сумніву, що знання граматичних правил необхідне успішного володіння мовою. Але незмінне питання останніх років – чи маємо ми навчати правил у вправах? Чи не краще учням інтуїтивно освоювати граматику в процесі комунікативної діяльності замість того, щоб вивчати її через спеціальні вправи, спрямовані на засвоєння того чи іншого правила?
Пропрацювавши багато років у школі, я дійшла висновку, що не можна однобоко підходити до навчання граматики ІМ.
Процес оволодіння граматичними компетенцією хвилює і викладачів іноземної мови, і методистів, які розробляють різні граматичні посібники.
Подвійне визначення граматичної компетенції відбиває існування двох принципово різних підходів до навчання граматиці іноземних мов.
Другий підхід до навчання ІМ концентрує увагу на смислової складової мови. Будь-який вид вивчення форм сприймається як перешкоджає побудові комунікативної компетенції. При такому типі навчання освоєння граматики відбувається не шляхом осмислення, а скоріше за допомогою відтворення та запам'ятовування форм, що вживаються у мовних контекстах, формування граматичних уявлень здійснюється шляхом пристосування мовних ситуацій під заучені форми.
Таким чином, і перший, і другий підходи при всій своїй протилежності мають один і той же недолік - обидва вони ґрунтуються на одному з можливих механізмів оволодіння граматичними компетенцією. Перший – на пасивно-свідомому засвоєнні, другий- На механізмі підсвідомого засвоєння.
Дедалі більше дослідників там відстоюють необхідність запровадження концептуальної/когнітивної граматики, спрямованої побудова граматичних понять/концептів.
Процес формування будь-якого концепту передбачає аналіз великого текстового матеріалу, висування гіпотез, підтвердження чи спростування їх, висування нових, структурування та присвоєння концепту. Побудова граматичного концепту завершується фінальним узагальненням, що у вигляді схеми чи правила.
Прихильники когнітивного підходу до викладання граматики надають особливого значення добору текстового матеріалу, що пред'являється для аналізу.
Це мають бути різні види автентичних текстів: