Гурток з німецької мови «Німецька із задоволенням»
Викладання будь-якого навчального предмета у системі навчання має, передусім, забезпечити оптимальне загальний розвиток кожного школяра у процесі засвоєння їм знань, умінь та навичок. Логічним продовженням уроку є позакласна робота з предмета. Цій вимогі відповідає діяльність гуртка "Німецька без позначок". Заняття гуртка "Німецька без позначок" призначені для учнів 5-8 класів.
Дана програма дозволяє учням ознайомитися з багатьма цікавими питаннями культури мови, граматики німецької мови, що виходять за рамки шкільної програми, розширити цілісне уявлення про мову, що вивчається. Робота гуртка, що проводиться у формі гри, закріпить інтерес дітей до пізнавальної діяльності, сприятиме розвитку розумових операцій та загальному інтелектуальному розвитку. Не менш важливим фактором реалізації цієї програми є і прагнення розвинути в учнів уміння вирішувати творчі завдання, а також удосконалювати фонетичні, лексичні навички.
Зміст програми відповідає пізнавальним можливостям школярів та надає можливість працювати на рівні підвищених вимог, розвиваючи їх навчальну мотивацію. Творчі роботи, проектна діяльність та інші технології, що використовуються в системі роботи гуртка, повинні бути орієнтовані на те, щоб учень отримав широку практику роботи з різними текстами, щоб заняття німецькою мовою зв'язувалися у дітей із позитивними емоціями та почуттям радості, а формулювання завдань співвідносилися з віком та інтересами учнів. У школярів переважає мимовільний вигляд пам'яті. Дитина легко і надовго запам'ятовує те, що їй цікаво, тому найефективнішою формою проведеннякружка буде гра. Кожне заняття передбачає наявність теоретичної частини (запровадження лексичних одиниць, мовних кліше, текстів пісень тощо.), і навіть практичну частину, куди включені різні види ігрових вправ в розвитку уваги, пам'яті, моторики, промови дітей. Програма гуртка розрахована на рік. Заняття 1 раз на тиждень.
Основною метою занять у гуртку з німецької мови є формування здібності та готовності до спілкування німецькою мовою та ознайомлення дітей з культурою, звичаями та традиціями німецькомовних країн.
Виховання толерантності до культури та звичаїв німецькомовних країн на прикладі фольклору, дитячої художньої літератури та інших видів мистецтва.
Розширення загального кругозору на основі знайомства з культурою та побутом однолітків за кордоном.
Формування елементарних комунікативних умінь та навичок у чотирьох видах мовної діяльності – аудіювання, говоріння, читання та письма, з урахуванням інтересів та вікових особливостей дітей.
Розвиток пізнавальних та інтелектуальних здібностей дитини (пам'яті, уваги, логічного мислення).
1. Забезпечення мотивації
– розвиток інтересу до німецької мови
– успішний виступ на олімпіадах з німецької мови
- Підвищення якості знань з предмету
2. Практична спрямованість
Зміст занять гуртка спрямовано освоєння фонетичних, лексичних навичок, що позитивно позначиться під час підготовки до олімпіад з предмету, підвищення якості знань з предмета.
З погляду можливості засвоєння основного змісту програми – можливе засвоєння за 34 заняття.
Основні принципи розвитку та виховання учнів у мовному гуртку:
1. Соціокультурна спрямованість, що має на увазівиховання толерантності через діалог культур.
2. Розвиток здібності та готовності до міжкультурної комунікації. Найважливішими складовими розвиваючого процесу в гуртку німецької мови є знайомство учнів з різними способами життя, культурою та менталітетом народу країни мови, що вивчається. Міжкультурна компетенція у сучасній системі освіти, зокрема й у гуртковій роботі, як істотна риса формування зрілої особистості. Розвиток іншомовної компетентності здійснюється у процесі знайомства з умовами життя у німецькомовних країнах, з мовним етикетом, а також із традиціями проведення німецьких національних свят. В умовах сучасної глобалізації це передбачає:
* чуйне ставлення до традицій, звичаїв, інший культурі, вміння сприймати та розуміти їх, знаходити відмінності та спільність;
* вміння орієнтуватися в явищах іншого способу життя, іншого способу свідомості та системи почуттів, що збагачує власну картину світу;
*засвоєння дітьми знань про повсякденну культуру;
3. Комунікативна спрямованість занять у гуртку з німецької мови. Під комунікативною компетентністю розуміється здатність і готовність учнів вести німецькою мовою діалог із конкретними співрозмовниками у природних ситуаціях мовного спілкування, і навіть здатність отримувати соціокультурну інформацію з тексту.
4. Формування навичок автономної (самостійної) роботи дітей у гуртку.
Принцип автономності пов'язаний із формуванням у дитини готовності та звички самостійно працювати. З цією метою активно використовуються підходи, що оптимізують самостійну роботу дитини. Це творчі завдання, проектна робота, групові завдання тощо. Все це створює сприятливий клімат дляформування навичок самостійного навчання
5. Розвиток та виховання дитини через гурток німецької мови як творчий процес. Залежно від віку дітей, від використовуваного матеріалу робота в гуртку з німецької мови організується насамперед як гра, розробка проектного завдання тощо. Головною метою є звернення до інтелектуальної та емоційної сфери особистості дитини, надання їй можливості для індивідуального самовираження. Цей процес стимулює здатність дітей до вільного творчого мислення, формує їхню картину світу.
Методи та форми навчання:
- Самостійне вивчення інформаційних матеріалів
– диференційований, особистісно-орієнтований підхід до учнів
- широке використання ігрової діяльності (пісні, вірші, лічилки, римування, приказки)
- Рефлексія, контроль (підсумковий, проміжний, самоконтроль)
– конкурси залікових творчих робіт, проектів, виробів
Заняття у гуртку повинні допомогти учням:
- Формувати творче мислення;
– сприяти поліпшенню якості письмового та усного мовлення учнів;
– сприяти розширенню країнознавчих понять;
– формувати вміння спілкуватися німецькою мовою з урахуванням мовленнєвих можливостей та потреб молодших школярів;
– формувати вміння адаптуватися у новому мовному світі;
– прищепити інтерес до предмета німецьку мову.
Інструментарій для оцінювання результату – творчі роботи (листівки, кросворди, вироби до свят), проекти.
Займатися можуть учні, які вивчають німецьку мову.
Рекомендується використовувати парну, групову, індивідуальну та самостійну роботу, наочність (журнали, книги, творчі роботи,що проводяться раніше, окремі заготовки для виробів та творчих робіт, готові вироби).
Учні можуть включитися у будь-якому з триместрів.
Заняття повинні відбуватися в ігровій формі з огляду на вікові особливості учнів.