Ігри з астрономії для дошкільнят
Ігри-експериментування з астрономії
«Що таке звук?»
Мета: розвивати інтерес до дослідницької діяльності.
В. Хлопці, одній сороку наснився сон, ніби летить вона серед хмар і зірок, а Місяць кличе її до себе в гості. Сорока прилетіла до будинку до Місяця і почала розповідати, як гарно на Землі. Та не тут було. Що б не говорила, ні тараторила сорока, її слів Місяць ніби не чув. Розлютилася сорока, та як закричить! Але Місяць лише загадково посміхався і нічого не чув.
Хлопці, чому Місяць не чув сороку?
Поекспериментуємо: у мене є гітара, якщо доторкнутися до струни, то вона почне рухатися, ми почуємо звук. Струна вагається, і ми чуємо звук. Отже, щоб з'явився звук, потрібні коливання (далі вихователь пропонує дітям легко доторкнутися ложками до чашки, склянки— з'являються звуки). Значить— звук це тремтіння чи коливання повітря. На нашій планеті є повітря, але у всьому Всесвіті є планети, де повітря немає. Чи народжуватимуться там звуки? Де немає повітря, звук може з'явитися. На Місяці немає повітря, і чим там не стукай, як не кричи, звуку взагалі не вийде. Значить, Місяць зовсім не вдавався, а справді не чув, що казав їй сорока.
«Що важче?»
Мета: розвивати дитячу допитливість, збагачувати життєвий досвід дітей діями та засобами пошукової діяльності.
В. Хлопці, якось повітряна куля полетіла в подорож, до неї приєдналися м'ячик і барило з водою. Вони летіли дуже довго, і повітряна куля сказала: «Тяжко мені летіти небом. Хтось із вас повинен мене покинути, інакше ми впадемо». М'ячик і барило довго сперечалися, але так нічого і не вирішили.
Хлопці, якви думаєте, як їм потрібно було вчинити?
(Дітям пропонується опустити м'ячі в тазик з водою, уточнити, що вийшло, і чому м'ячі плавають— вони зроблені з гуми, всередині знаходиться повітря).
В. Діти, як дізнатися, що важче: пакет із повітрям чи з водою? (Діти зважують їх на своїх руках, роблять висновки: повітря легше за воду).
Ігри-моделювання з астрономії
«Що таке сонце?»
Мета: розвивати перспективне бачення основ побудови об'єктів, вчити створювати модель Сонця.
В. Хлопці, до нас прилетіла повітряна кулька, вона дуже боїться Сонця. Давайте намалюємо Сонце та розповімо про нього.
Що таке Сонце? (Міркування та відповіді дітей).
Сонце— це зірка середнього розміру, що найближче до Землі, це розпечена газова куля.
А чи могли б ми жити без Сонця?
(Виховник пропонує дітям побудувати модель Сонця. Діти колективно моделюють зірку на килимі, використовуючи мотузки, стрічки, нитки, папір тощо. Далі вихователь пропонує кожній дитині під звучання тихої музики намалювати своє сонечко. Потім діти пояснюють повітряній кульці, що таке Сонце ).
«Як влаштована сонячна система?»
Мета: формувати вміння за допомогою дорослого створювати модель Сонячної системи.
В. Хлопці, давайте уявімо, що ми космонавти і летимо на кораблі. Ми рухаємося від Сонця і залітаємо на кожну планету (вихователь пропонує змоделювати Сонячну систему, розташувавши в центрі Сонце (малюнок) і навколо нього всі планети (пластмасові кола), що знаходяться на траєкторіях (нитях).
«З чого зроблена земля?»
Мета: створити модель маленької ділянки земної поверхні.
Проблемно-пошукова ситуація: Що таке Земля? Яка вона? (Виховник розповідає про планету Земля, далі діти самостійно створюють модель землі з пластиліну (куля), а потім моделюють маленьку, ділянку земної поверхні з горами, рівнинами, заглибленнями за допомогою паперу, обклеюючи і розфарбовуючи різні форми— в групі, а також використовуючи пісок, воду, каміння— на вулиці. Далі діти узагальнюють результати своєї роботи).
Дидактичні ігри з астрономії
«Тисяча зірок»
Мета: формувати вміння координувати спільні дії, розвивати образне мислення дошкільнят.
Діти діляться дві групи: одна— зірки, інша— небо. Діти другої групи утворюють коло, беруться руки, повільно рухаються коло. Діти-зірки зібрані в мішок. Вихователь відпускає зірки з мішка на небо зі словами Тисяча зірок на небі. При цих словах діти, що зображують небо, утворюють коло, що обертається. Зірки розсипаються і починається їхнє мерехтіння всередині кола-неба (діти можуть далі змінюватися ролями).
«Будемо космонавтами»
Мета: формувати вміння уважно слухати музику, змінювати рух відповідно до її характеру, розвивати у дітей творчу уяву.
«У космосі»
Мета: формувати вміння виразно передавати рухи, характер образу. (Перед грою діти розглядають набір фотоілюстрацій "Наші космонавти").
Діти розподіляються на дві робочі групи. Вихователь оголошує завдання створити скульптурну групу «У космосі». У роботі використовується будівельний матеріал, конструктори та допоміжний матеріал: пінопласт, шматочки кори, камінчики, невеликі дошки. Вихователь дає оцінку якості скульптури ташвидкість її виконання.
Словісні ігри з астрономії
Мета: формувати вміння дітей складати казку за опорними словами астрономічного змісту, збагачувати словниковий запас дітей.
Діти діляться на дві групи по 3-4 особи кожна.
1. Вихователь виставляє на набірному полотні міні-макет Сонця, космічного корабля, планет, комет. Дітям дається деякий час на складання казки і далі вони по черзі розповідають свої казки.
2. Вихователь називає опорні слова: космос, земля, Сонце, супутник. Діти складають невеликі казки за опорними словами.
«Що зайве»
Мета: розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри :
Дітям пропонується низка слів, їм необхідно назвати зайве: