ІІ. Агресія як прояв спонукання
Ці теорії пояснюють агресію як наслідок впливу особливих умов довкілля:
-Фруструючих – заважають задоволенню будь-якої потреби;
-Аверсивних – шкідливих, таких як спека, тіснота, неприємні запахи;
-Збуджувальні.
Різні стимули навколишнього середовища не викликають агресію безпосередньо, а спонукають до неї.
Теорія «фрустрація-агресія»
В основі цієї теорії, сформульованої групою вчених на чолі зДоллардом, лежать такі два положення:
1. фрустраціязавжди призводить доагресіїу будь-якій формі;
2. агресіязавжди є результатомфрустрації.
При цьому передбачається, щофрустрація - блокування або створення перешкод для будь-якої цілеспрямованої поведінки -викликає агресію безпосередньо. Провокуючи агресію, фрустрація полегшує прояв агресії та підтримує агресивну поведінку.
Дослідження показують, що фрустрація як стан, що виникає в результаті не можливості задоволення потреби, викликає агресію насамперед у людей, які звикли реагувати на агресію або інші аверсивні стимули подібним чином. Послідовники цього напряму припускають, щовсі акти агресії, навіть приховані від спостереження, грають роль катарсису, знижуючи рівень спонукання до наступної агресії.
Наприклад: такі дії, як агресивні фантазії, помірно подразнення або удар кулаком по столу можуть знизити рівень спонукання до наступної агресії.
III. Агресія як результат когнітивної та емоційної діяльності
Прихильники цього напряму вважають, що фрустрація та інші аверсивні стимулипровокують агресивні реакції лише тоді, коли вони:
- абопереживаються (емоційна діяльність) як неприємна подія,
- абоінтерпретуються (когнітивна діяльність) як негативний вплив.
Якщо розум говорить, що небезпека велика, або людина застрягає на загрозі і своїй помсті, то вона зберігає високий рівень збудження і навпаки. Якщо людина відчула зменшення небезпеки або виявив пом'якшувальні обставини, то, ймовірно, рівень збудження знижуватиметься.
Прихильники цього підходу також визнають, що агресія може бути імпульсивною та не підвладною свідомості.
Згідно з Бандури, вичерпний аналіз агресивної поведінки вимагає вирахування трьох моментів:
1. способів засвоєння подібних дій;
2. факторів, які провокують їх появу;
3. умов, за яких вони закріплюються.
Щоб здійснити агресивну дію, потрібно вміти поводитися зі зброєю, володіти прийомами рукопашного бою, знати слова, які завдають страждань. Ці знання та вміння не даються від народження, отже, люди навчаються поводитися агресивно.
Агресивні реакціїзасвоюються та підтримуються шляхом безпосередньої участі в агресивних ситуаціях, а також у результаті пасивного спостереження проявів агресії.