Індивідуальний план самоосвіти на 2015-2020 рік - OQU-ZAMAN

Демченко Олена Миколаївна

вчитель початкових класів

Акмолінська область, м. Єрейментау, КДУ «Основна школа №1»

Директор Жүсіпбек Азамат Амантайұли

Самостійна робота над темою:

  1. Загальношкільна тема: «Удосконалення творчого освітнього та професійного середовища як основа підвищення мотивації учнів до здобуття якісної освіти»

2. Індивідуальна тема самоосвіти: «Взаємодія ігрової та навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів»

Мета - вивчення можливостей організації взаємодії ігрової та навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів як засоби формування у них універсальних навчальних дій.

Завдання самоосвіти

  1. Вивчення та аналіз науково-методичної літератури, а також передового педагогічного досвіду на тему самоосвіти.
  2. Підбір діагностичного інструментарію та оцінка рівня сформованості універсальних навчальних дій молодших школярів.
  3. Узагальнення, розробка методів та прийомів організації взаємодії ігрової та навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів як засобу формування універсальних навчальних дій.
  4. Аналіз результатів педагогічної діяльності та узагальнення досвіду
  5. Основні питання, намічені для вивчення. Етапи опрацювання матеріалу

На І етапі визначається теоретична основа дослідження: формулюється гіпотеза, завдання дослідження; вивчається та узагальнюється педагогічний досвід з індивідуального підходу у вихованні школяра; виокремлюються основні концептуальні ідеї, базові поняття дослідження; вивчається тааналізується філософська література щодо проблеми дослідження; реалізується пробний етап експерименту та здійснюється аналіз його ефективності. 2015-2016 р. На ІІ етапі відпрацьовуються та перевіряються науково-педагогічні технології освітнього процесу, систематизація теоретичного матеріалу, діагностика рівня сформованості універсальних навчальних дій молодших школярів апробування на практиці обраних методів, прийомів. 2016-2019 р. На ІІІ етапі здійснюється повторна діагностика рівня сформованості універсальних навчальних дій молодших школярів, систематизація матеріалу на тему, узагальнення, підготовка звіту2019-2020

  1. Література на тему
  2. Букатов, В.М. Іду на урок: Хрестоматія ігрових прийомів навчання.

  1. Виготський, Л.С. Гра та її роль психологічному розвитку дитини / Л.С. Виготський// Питання психології. -1966. - №6. - С. 12-14.
  2. Девяткін, Г.В. Проектування навчальних технологій ігор/Г.В. Девяткін // Ж. Шк.технологій. - 1998. - №4. - С.121-125.
  3. Казанська, Н.Г., Назарова, Т.С. Дидактика (початкові класи)/Н.Г. казанська, Т.С. Назарова.- М., Просвітництво. 1978. - 224 с.
  4. Карпова, Є.В. Дидактичні ігри у початковий період навчання. Популярний посібник/Є.В. Корпова. - Ярославль, «Академія розвитку», 1997р. - 128 с.
  5. Коган, Г.В. Значення формування мотивації та самоорганізації навчальної діяльності студентів молодших курсів у педагогічному вузі / Г.В. Коган // Виховна робота у початковій школі: ідеї, досвід, перспективи: Матеріали регіональної науково-практичної конференції. - Мурманськ: МДЛУ, 2003. - Т. 2. - С. 75-76.
  6. Козлова, О.А. Роль сучасних дидактичних ігор у розвитку пізнавальних інтересів та здібностей молодших школярів / О.О.Козлова// «Початкова школа». - № 11. - 2004. - С. 14-16.
  7. Кукушин, В.С. Сучасні педагогічні технології: Початкова школа/В.С. Зозулин. - Ростов н / Д, 2004. - 384 с.
  8. Підкасистий, П.І., Хайдаров, Ж.С. Технологія гри в навчанні та розвитку / П.І. Підкасистий, Ж.С. Хайдарів. - М.: РПА, 1996. - 212 с.
  9. Психологічний словник / Под ред. В.В. Давидова, Б.Ф. Ломова та ін; Науч.-дослід. ін-т загальної та педагогічної психології Акад.пед. наук СРСР. М.: Педагогіка, 1983. - 448 с.
  10. Савченко, О.Я. Дидактика початкової школи. Підручник для студентів педагогічних факультетів/О.Я. Савченко. - Київ.: Абріс, 1997. - 416 с.
  11. Самоукіна, Н.В. Організаційно-навчальні ігри в освіті / Н.В. Самоукіна. - М.: Народна освіта, 1996. - 179 с.
  12. Федеральний державний стандарт початкової загальної освіти/М.: Просвітництво, 2011. - 31с.
  13. Ельконін, Д.Б. Дитяча психологія/Д.Б. Ельконін. - М, 1989. - 389 с.
  14. Чий досвід передбачається вивчити з цієї теми
  15. Творче співробітництво на тему самоосвіти

-З учителями початкових класів МО, РМО

-З вчителями – колегами через Інтернет

  1. Практичні виходи
  2. Вивчення передового досвіду
  3. Висновки після закінчення роботи

Етапи організації самоосвіти

ЕтапиЗміст роботиТерміниПрактична діяльність
Настановний1.Визначення цілей та завдань теми.

2. Розробка системи заходів, спрямованих на вирішення проблеми.

4. Вивчення досвіду роботи педагогів з обраної теми.

5.Систематизація матеріалів методичної, педагогічної тапсихологічної літератури на тему.

5. Коригування роботи2015-2020НавчальнийВивчення літератури з проблеми та наявного досвіду2015-20181.Курси підвищення кваліфікації вчителів.

2.Виступ на засіданні ШМО вчителів початкових класів.

3. Підписка на методичну літературу

4.Вивчення літературиПрактичний1. Систематизація методів та прийомів роботи.

2. Використання досвіду роботи.

3. Формування методичного комплексу.

4. Коригування роботи.2015-20201.Виступ на засіданні шкільного та районного МО вчителів початкових класів:

2.Відкриті уроки на шкільному районному рівні.

3.Участь на олімпіадах, конкурсах, конференціях.

4. Проведення відкритих уроків з використанням технології Участь у семінарах

5. Участь у конкурсах

6. Розробка методичних рекомендацій на цю тему

7. Узагальнення досвіду роботи з даної теми

8. Участь у Ярмарок інноваційних педагогічних технологій

9. Тематизувати матеріали портфоліо. Створити електронний варіант.

10. Відвідування семінарів, конференцій, уроків колег.

11. Дискусії, наради, обмін досвідом із колегами з метою надання допомоги.

12. Систематичне проходження курсів підвищення кваліфікації.

– Написання статті до журналу «Початкова школа»Теоретичне осмислення1.Підбиття підсумків.

2.Оформлення результатів роботи.2015-20201. Виступ на засіданні районного МО вчителів початкових класів на тему«Роль гри у розвитку пізнавальної діяльності молодших школярів»

2.Участь та результати нарайонних та республіканських олімпіадах, конкурсах, конференціях.

4. Консультативна допомога вчителям та учням.

5.Створити персональний сайт та щомісяця його оновлювати