Інтелектуальна гра для учнів 6-8 класів "Що Де Коли"
Автор: Малишева Олена Олексіївна вчитель української мови та літератури, заст. директора з ВР.
Опис роботи: ця гра проводиться в нашій гімназії традиційно наприкінці кожної чверті. Її можуть також використовувати у своїй роботі і вчителі паралельних класів великих шкіл, і вчителі зі шкіл, де кількість дітей невелика (важливо зібрати команду з 6 осіб)Мета: розвивати логічне мислення школярів.Завдання: 1. Сприяти розширенню кругозору учнів. 2. Формування сталого інтересу до різних галузей знань шкільних предметів. 3. Продовжити роботу зі згуртування дитячого колективу.
Підготовка до гри: У нашій грі «Що? Де? Коли? ми спробували зберегти найкращі традиції однойменної телевізійної гри. Учасниками її стають хлопці з 6-8 класів. Команда формується заздалегідь, збирає її капітан на власний розсуд. А капітана голосуванням можуть запропонувати самі хлопці (так ми ще проводимо моніторинг лідера у навчальній діяльності). У році 4 чверті, отже, можна зібрати до 4 команд. Вчителі вигадують питання зі свого предмета і здають їх у загальний банк питань. Обладнання: ігровий стіл, стіл для викладення питань; конверти, на яких яскравим кольором написано від кого буде питання; дзига зі стрілкою; пісочний або інший годинник, дзвіночок (подати знак про закінчення часу); червона картка (піднімається у разі порушення гри); бейджики із іменами учасників; диплом та подарунки.Правила гри: вчителі проти учнів. На ігровий стіл викладається 12 конвертів із запитаннями. На конверті пишемо не предметну область (література), а ім'я педагога, тобто. питання виходить особисто-орієнтованим: наприклад, відОлени Олексіївни. Звичайно ж, на гру ми намагаємося запросити всіх освітян, чиї питання лежать на столі (але читає їхній ведучий), гостями можуть бути й батьки. Наприкінці гри, якщо перемогли учні, вибирається найкращий гравець, якому вручається диплом та подарунок; а якщо перемогли вчителі – вибирається найкраще питання. У якості музичної паузи звучить виступ одного з дітей, який займається в музичній школі, може виступити і шкільний ансамбль
Фінікійська царівна Дідона, рятуючись від брата, тирана Пігмаліона, відпливла з рідного міста Тира з невеликим загоном своїх прибічників. Було це, якщо вірити легенді, близько 825 до нашої ери. Довго пливли царівна та її супутники Середземним морем, поки не пристали до берега Африки. Жили у тих місцях нулідійці. Прибульці їм зовсім ні до чого. Але Дідоні не було куди подітися, місце їй сподобалося, і царівна стала просити нулідійського царя Ярба продати їй трохи землі. Бажаючи, мабуть, позбутися настирливої фінікійки, Ярб заламав нечувану ціну за клаптик землі, який можна оточити однією бичачою шкірою. На його подив і розчарування, Дідона прийняла цю знущальну пропозицію, розплатилася і вирушила відміряти свою землю. Тільки вона не стала розстеляти шкуру на березі. Як вона це зробила? (Учням пропонується макет бичачої шкіри, вирізаний з альбомного аркуша паперу, та ножиці)
Відповідь: Спочатку вона розрізала її так, що отримала тонкий шкіряний ремінець (а він вийшов дуже довгий), і цим ремінцем оточила солідну ділянку, на якій і заснувала згодом велике місто Карфаген. Ярб лютував: так, як його, мало кого обдурювали за всю історію людства. Але він був чесною людиною і дотримався слова: земля залишилася за Дідоном. Так це було чи не так – теперсудити важко. Але, між іншим, карфагенська цитадель називалася Бірса, що означає «бичача шкура». Отже, завдання, яке довелося вирішити Дідон, таке: яку найбільшу площу можна оточити мотузкою заданої довжини? Або інакше: яка геометрична фігура серед фігур з однаковим периметром має найбільшу площу? (виявляється, коло)
-Ти хто? – уривчасто запитав гачок. А Палка, наче її штовхнули під боки, закричав на весь голос: — Ох! Ох! Ох ох! Ах, ах! - Я учень четвертого класу. -Прізвище? Ім'я? – допитував Крючок. - Перестукін Віктор, - відповів я як на перекличку. Якби бачили, що сталося з Палкою! -Ох! Ох! На жаль! Той самий! Ох! Ох! На жаль! - Без перепочинку вигукував він хвилин п'ятнадцять поспіль.
Хто ці палиця та гачок? Назвіть правильно характеристики пропозицій, які вказують на необхідність у них цих гачка або палиці. Відповідь: оклику та знаки питання. Пропозиція щодо мети висловлювання – запитальна; по емоційному забарвленню (по інтонації) оклику.