Як навчити дитину «дружити» з часом
Ми звикли протиставляти відповідальність дитини, її акуратність і бажання підтримувати порядок — творчості та допитливості.
«Він такий акуратист, все в нього «по поличках» «Він у мене «творча особистість — вся кімната в рештках цієї творчості…» «Не любить доньку прибирання та порядок, зате як вона грає на фортепіано!»
Здається, що відповідальна поведінка має забирати активність, позитивність, бажання пізнавати світ і бути несподіваною.Але насправді ці якості чудово можуть уживатися в одній дитині.
Коли відповідальність показують дитині через накази та обмеження, ми самі направляємо її до цього поділу. Якщо ти відповідальний - значить серйозний, якщо креативний - значить безладдя тебе супроводжуватиме скрізь і завжди.
Потрібен, як і скрізь, розумний баланс.
Вихування відповідальності через чесність і відкритість і відкритість у сім'ї, коли дитина може прийти і відверто розповісти про свої «безвідповідальні» вчинки, коли її помилки допомагають виправляти спокійно і без осуду — тоді дитина безпечно експериментує з часом і з собою, не боячись покарання. І навчається. Пробує різні варіанти та способи. Намагається бути відповідальним та іноді стає безвідповідальним. Вчиться і порядку, і безладдя. Вчиться аналізувати та звертати увагу на важливе — те, що допомагає, відкидаючи те, що заважає.
У цій статті я хочу поділитися і своїм особистим досвідом, і, власне, основами методики, яка допомогла мені у розвитку організаційних навичок сина. І поговоримо ми про те:
- Як допомогти дитині навчитися створювати порядок у голові та навколо себе? Навіщо це потрібно?
- Що такевільний час дитини і чому вона важлива?
- А також я розповім про 10 важливих моментів того, як правильно допомогти дитині організувати свій час, щоб вона могла її повноцінно використовувати.
Я вже розповідала вам про дві важливі складові повноцінного життя дитини: особистий простір і вільний час.
Особистий простір дитини - це не просто кімната. Це те місце, про яке дитина дбає, в якому вона вміє наводити лад, має там особисті речі.
Чому так важливо для самостійності дитини так само і вільний час?
Дитина від народження має багато вільного часу: її погодували, поклали і вона може грати, розглядати навколишній світ. Вважається нормальним, якщо він довго зможе так лежати і розумними очима все розглядати, даючи мамі можливість зробити більше домашніх справ.
Коли ж п'яти чи шести літня дитина сидить, дивиться в стіну чи на стелю і нічого не говорить, батьки починають вважати, що вона нічим не зайнята, і їй терміново треба придумати якесь корисне заняття. І це помилка.
Давайте згадаємо себе. Коли ви востаннє дозволяли собі просто посидіти, нічого не роблячи? Не просто попити чай чи посидіти з друзями, а робити те, що хочеться, не плануючи цього. Чи є у вас, дорослої людини, годину-дві, коли ви просто можете тинятися по дому і нічого не робити? Якщо навіть його і немає, впевнена, вам би хотілося)
Незважаючи на те, що це здається марною тратою, цей час дуже важливий для того, щоб почути себе, відновитися, дозволити собі просто БУТИ. Іноді 20 хвилин такого байдикування цінніше за кілька годин роздумів — раптом з'являється творче рішення.
Для дитини цей час ще важливіший, ніж для дорослих, тому його має бутинабагато більше.
Запам'ятайте: що менше дитина, то більше в нього вільного часу.
Звичайно, з моменту дорослішання дитина все більше і більше стає зайнятою, але у віці 6-10 років вільного часу має бути досить багато.
Часто батьки кажуть: «Як же я залишу дитину нічого не робити, адже вона уткнеться в планшет або дивитися мультики нескінченно?». Насправді, якщо дитина не вміє дружити з часом та керувати нею, так і буде. Він просто повисне в гаджеті і проведе весь свій час.
Вільний час з'являється тоді, коли є трудовий час. Коли у дитини немає зайнятого часу, вона надана сама собі, практично немає жодних обов'язків по дому, то це не вільне. Вільне є тоді, коли є зайняте, розумієте?
Перевірити, чи вміє дитина дійсно дружити з часом, досить просто.
- Якщо ваша дитина має свій розклад — школа, гуртки, заняття, позбавте її цього плану. Залишіть «наодинці з собою», «подаруйте» йому час, скажіть — «вирішуй сам, що ти робитимеш». І подивіться, що вийде.
- Якщо ваша дитина і так має багато вільного часу, але проводить її в іграх на планшеті або комп'ютері, заберіть гаджет і подивіться, що вийде.
Дитина, яка «дружить» з часом, вміє себе організувати, залишившись без плану та без ігор, знайде чим зайняти себе, зрадіє вільному часу, адже в нього в голові дуже багато планів, думок, які вона робить, коли з'являється вільний час.
Якщо ж це не так — він нудьгуватиме, сумуватиме, скаржиться на життя, або навіть вередуватиме і «шкодуватиме», звертаючи на себе вашу увагу.
Як ваш експеримент? Дали дитині багато часу? Як він почував себе?
Якщо ваш варіант другий - туга і нудьга, я пропоную вам навчити його "дружити" з часом.
Пропоную вам 10 важливих правил, як «подружити» дитину з часом, щоб вона вміла ефективно її використовувати та відчувати.
== Правило перше ==Спілкування про час
З дитиною обов'язково треба розмовляти про час. Почати потрібно ще в невеликому віці — пояснити, що таке час простими словами. З кожним роком розвивати цю тему і, розмовляючи з дитиною, доносити до неї поняття часу вже складнішої інтерпретації.
А з підлітком обговоріть фільми «Назад у майбутнє», «День бабака», «Ефект метелика». Також цікавими будуть фільми про тимчасові парадокси — вони добре покажуть, наскільки тема часу цікава та не вивчена, а також те, що сприйняття часу, відчуття «немає часу», воно в голові, а не в реальності.
Така тактика подарує вашій дитині бажання знатися на цій темі.
До речі, для дітей 3-4 років нормально не відчувати час (години). Почуття часу виникає до 6-7 років. Тому не вимагайте від малюка неможливого, але й не втрачайте нагоди познайомити його з поняттям часу.
== Правило друге ==Освоюйте послідовності
З найменшого віку ми можемо говорити з дитиною про послідовності. Що і коли ми робимо, яка дія за яким, чому саме так все відбувається, а чи не інакше. Так ми показуємо дитині ритми часу, показуємо взаємозалежність.
Чим старша дитина, тим більше ми включатимемо фактор самого часу, тобто не просто «після обіду», а о другій годині дня. Не просто «перед сном», а «з шостої до сьомої вечора».
Використовуйте такі прийоми як для майбутнього, так і минулого, коли розповідаєте про те, що було. І тутми переходимо до третього правила.
== Правило третє ==Обговорюйте минулий день
Коли ви починаєте обговорювати з дитиною день, часто буває, що вона плутає, що коли було. Гуляли вранці чи по обіді? Грали після сніданку? Допомагаючи дитині побудувати події дня, ми допомагаємо йому освоїти поняття часу.
Особливо актуальним є це правило для дітей-школярів. Розпитуйте їх про проведений без вас день із щирим інтересом, та так, щоб у вас склалася цілісна картинка, як минув день вашого сина чи доньки. Уточнюйте деталі, послідовності, імена друзів та думки-почуття у процесі дня.
І довіру зміцніть, і час стане другом, і навички опису-розповіді точно в житті знадобляться)))
== Правило чотири ==Згадуйте, якою була дитина раніше
Цифрова епоха. Більшість сучасних батьків забули, що таке паперові фотографії. Усі тисячі випадкових знімків зберігаються на комп'ютері чи флешці. І... ніхто їх не дивиться...
Спробуйте вже сьогодні знайти час і переглянути фото дитини разом із нею. Особливо, коли він був зовсім немовлям. Ви побачите, як щиро і з яким захопленням він їх розглядатиме. Розповідайте, коли було зроблено це фото, чим ви були зайняті, де це відбувалося. Розкажіть про те, яким він був, скільки в той період йому було років чи місяців, що він умів робити. Таким чином, ви будуватимете в голові дитини якусь хронологію того, як живе людина, змінюється, дорослішає. І час також буде ставати для вашої дитини ближчою і зрозумілішою.
== Правило п'яте ==Використовуйте календарі
Календарі – дуже класна та корисна річ в освоюванні поняття часу. Зі старшою дитиною можна використовувати звичайні готові календарі, абомалювати їх самим. Для маленьких дітей, з трьох років, можна створювати календарі, які відраховують час до якихось подій. Наприклад, відраховувати скільки днів залишилося до дня народження самої дитини, до дня поїздки на море. У процесі пояснюємо, що таке зворотний відлік. Ось ви вже знайомите дитину з досить складними поняттями математики та навчайте її реальному часу. У старшому віці можна робити наочний календар. Років у сім-вісім дитина може робити такі календарики сама, рахувати дні, писати цифри. Але тільки за умови, що це йому цікаво, ні в якому разі не змушуйте його це робити.
Також актуально використовувати списки справ, до яких обов'язково потрібно включати вільний час для дитини. Завжди нагадуйте, що у всіх людей має бути час (година, дві, три), коли він може робити те, що захоче. Діти зазвичай радіють тому, що мають вільний час. Особливо, якщо є трудове 🙂
== Правило шосте ==Проводіть сімейні поради разом
Залучайте дитину старше п'яти років до обговорення спільних планів, її розкладу та занять, часу дій. Не сімейних порадах дитина може пропонувати варіанти розподілу свого зайнятого та вільного часу, може висловити своє ставлення до того чи іншого заняття.
Ми в нашій сім'ї поступово виробили якийсь графік, коли дитина з ранку займається, після обіду у нього вільний час, коли вона робить, що хоче, а ввечері вона гуляє на вулиці. Коли ми складали цей графік, син брав участь у обговоренні. Спочатку він запропонував, що з ранку він гулятиме, а потім займатиметься. Спробували так, але це виявилося неефективним. Після прогулянки було складно зосередитись, важко сконцентруватися. На наступній сімейній раді ми з чоловікомпояснили синові, чому це не найкращий варіант та запропонували змінити графік. Таке обговорення допомагає синові правильно розподіляти свій час і почуватися важливим та відповідальним. Зараз ми вже не контролюємо час його повернення з вулиці ввечері — він має годинник і сам приходить вчасно. І це дуже полегшує нам, батькам, життя)
== Правило сьоме ==Розрахунки часу
Якщо ви бачите, що дитина вже сама може регулювати за часом багато справ, постарайтеся не контролювати її в цьому і віддати, відпустіть її. Нехай дитина пробує, тестує, організовує сам свій зайнятий та вільний час. Нехай помиляється, нехай виправляє свої помилки.
Так, ви завжди поруч і готові допомогти, але це вже його простір, його справа. Таке посилання має виходити від вас.
Коли він розумітиме, що, виконавши раніше щось обов'язкове, він матиме більше вільного часу, це буде стимулом для того, щоб зробити щось швидше, ефективніше.
== Правило восьме ==Задавайте питання про час
Найчастіше ставте дитині питання, які покажуть, наскільки вона орієнтується у часі та допоможуть їй краще розібратися у проміжках часу.
Які це можуть бути питання?
Наприклад: «Як ти думаєш, скільки часу на це знадобиться?» «Як ти думаєш, якщо ти встанеш о 7 ранку, ти встигнеш зібратися до школи?»
«О скільки нам потрібно вийти, щоб прийти в гості до шести? і так далі.
Поступово підводьте дитину розумінню часових інтервалів: скільки часу їй потрібно для того, щоб прибрати, почистити зуби, поїсти, зібратися кудись. Поступово він дедалі краще вчиться відчувати час.
== Правило дев'яте ==Влаштовуйте «несподіванки»
Якщо дитина вжевміє трохи керувати часом, важливо іноді його збивати зі звичного режиму.
Скажіть: «Сьогодні у нас вільний від часу день — ми не дивитимемося на годинник, займемося чимось незвичайним і забудемо всі плани». Або щось на зразок цього )
Якщо дитину постійно спрямовувати до контролю часу, вона може почати хвилюватися щоразу, коли відбувається щось несподіване, незаплановане. Може засмутитися та розчаруватися. Щоб такого не сталося, щоб дитина вчилася не просто діяти за часом, а іноді бути гнучкою та несподіваною.
Дайте дитині можливість дізнатися, що діяти без планів так само добре, як за планом. Просто цілі різні) Залишайте місце для спонтанності у ваших стосунках навіть із цілком дорослою дитиною.
== Правило десяте ==Вибудовуйте режим дня
Для малюків до п'яти років особливо важливо, щоб режим дня був послідовним, і взагалі, щоб він був. Для старшої дитини режим дня йде на другий план, зате стає актуальнішим графік дня. В чому різниця?
При використанні графіка дня дитина може знати, що вона їсть три рази, що вранці потрібно почистити зуби, що ввечері потрібно скупатися. Це є обов'язкові справи. У нього є день і потрібно цього дня зробити всі ці справи. Він поступово вчиться розподіляти час та організовувати свої дії. Процес переходу від режиму до графіка дуже поступовий, з вашою постійною допомогою, оскільки це фактично перехід від батьківського контролю до самостійності.
От і всі десять правил. Якщо вони видалися корисними, спробуйте вже сьогодні застосувати деякі з цих рекомендацій.
Також мені дуже хотілося б дізнатися про вашу думку про відповідальність. Як ви ставитеся до цього поняття? Як вводите його у вашій родині?
Запрошую взяти участь у 30-тиденномуМарафоні-Тренінгу «Шлях до порядку та організованості», який стартує найближчим часом. Лекції та практики якого проведуть вас шляхом освоєння всіх організаційних навичок і допоможуть оволодіти дитині корисними звичками.